古诗词鉴赏关键词
余年寄山水
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2021年01月19日 02:47
最佳经验
本文由作者推荐
建筑设备-关于清明的古诗
古诗词鉴赏是同学们在初、
高中阶段要掌握的能力，
也是比较难的一个能力要求。有许多同
学在这方面感到无从下手，
为此，
本刊特邀上海市光明中学高级教师李新 从古诗词鉴赏的若
干个关键词入手，为同学们介绍一些鉴赏的方法，希望对同学们能有所帮助。
关键词
1
知人论世
【知识导航】
鉴赏古诗词，要做到知人论世，
指要了解诗词的作者及写作背景。
了解作者 ，包括了解作者
的生平、思想、创作道路、艺术风格等；了解写作背景，包括了解作品产生的时代背景、 作
者写作时的心境及同时代其他作者的同类作品等。
会知人论世，
才有可能读懂读透具 体作品。
比如，读唐代大诗人杜甫的诗《春望》
：
“国破山河在，城春草木深。感时花 溅泪，恨别鸟惊
心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
”了解了杜甫其人及 写作此诗的
背景，就有助于读懂读透它。杜甫，具有治国的理想。其诗，往往与反映社会现实紧密联系< br>在一起，因而，有“诗史”之美誉，诗风沉郁顿挫。
《春望》作于“安史之乱”这一特殊时
期。唐肃宗至德元年（
756
年）八月，杜甫从州（现在陕西富县）前往灵武（现在属宁夏）
投奔肃宗，
途中为叛军所俘，后困居长安。该诗作于次年三月。了解了诗人及此诗的写作背景后，我们也就不难理解：为何感时伤别，连本无情感的花也会“溅泪”
，鸟也会“惊心”
；
为何“家书”如此珍贵，
“抵万金”
；为何诗人年仅四十余岁就已成“白头”
，而且“搔更短，
浑欲不胜簪”
。这一切都是“安史之乱”所致。感时伤别，与诗人其他同题 材的作品如“三
吏”
、
“三别”等相近，所体现的诗风也是沉郁顿挫。
知人论世，要求鉴赏者除了多读诗人的作品之外，还要尽可能多读一些史书、笔记、诗话、< br>词话等。唯其如此，才能由“知人论世”而读懂读透作品。
在具体鉴赏时， 对于我们所熟悉的作者，如李白、杜甫、白居易、韩愈、柳宗元、李商隐、
杜牧、欧阳修、王安石、苏轼 、辛弃疾、李清照等，要尽可能调动我们平时的积累，因为他
们的作品有不少被选进中学语文课本，老师在教学时会对他们的身世、
思想及创作风格有所
介绍；对于我们不熟悉的作者，命题人 往往会提供一些注释，有时作品前面会有一段小序，
帮助我们对作者有进一步的了解，这些都是我们解题 时特别要关注的。
【题型示例】
摸鱼儿辛弃疾
淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。
更能消、几 番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住！见说道、天
涯芳草无归路。怨春不语 ，算只有殷勤、画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，
准拟佳期又误，
蛾眉曾有人妒。
千金纵买相如赋，
脉脉此情谁诉？君莫舞，
君不见、
玉环飞 燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
问题：这首词的主题 集中体现在一个“愁”字上。
“愁”指什么？为什么说“闲愁最苦”？
【思路拨引】
辛弃疾是南宋著名的爱国主义词人。他的这首词写于宋孝宗 淳熙六年（
1179
）暮春，辛时年
40
岁，正值壮年。辛弃疾
23
岁起兵反金，后率义军投奔南宋。南归那年，宋孝宗曾任用主
战派张浚北伐，可两年后就又和金 签订了屈辱的“隆兴和议”
，辛弃疾独抒己见，先后写成
《美芹十论》
《九议》
，上奏朝廷，可朝廷毫不理睬。而今，主和派当道，辛抗金报国、收复
中原之志难酬，
反从湖 北漕运副使任上被调到湖南做漕运副使，
离中原更远了。
了解了这一
点，我们就不难明 白他“愁”的内容了：那是抗金主张不被采纳，报国无门的情绪；而这种
想抗敌但又不能抗敌的空闲之愁 最苦。因此答案是：
“愁”指抗金主张不被采纳，报国无门
的情绪。这种想抗敌但又不能抗敌的 空闲之愁最苦。
关键词
2
比兴
【知识导航】
比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，
通俗地讲 ，
比就是譬喻，
是对人或物加以形象的比
喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地 方采用比，
而有的则是整个形象都是比，
就像
后来的咏物诗。
“兴”就是起兴 ，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以 后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托
之意。
如《古诗为焦仲卿妻 作》开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，用具体的形象来激发读
者想象，从美禽恋偶联想到夫妻分 离，这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起了统摄全诗、
引起下面故事的作用。又如陶渊明《归园田居》 中把自己比成“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”
，
来表现诗人厌恶官场、回归自然的心情。也有单句 并没有用比兴手法，而整个形象都是比，
如《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》
：
“迢 迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机
杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许 ？
盈盈一水间，脉脉不得语。
”整首诗借牛郎与织女隔河相望而不能团聚 的民间故事来比喻一
个饱含离愁的少妇的相思之情，含蓄蕴藉而又哀婉动人。
总之，
比兴手法的运用，
加强了古代诗歌的生动性和鲜明性，
增加了古代诗歌的韵 味和形象
感染力，使之永远散发出迷人的艺术魅力。
【题型示例】
高高山头树北朝民歌
高高山头树，风吹叶落去。
一去数千里，何当还故处？
企喻歌北朝民歌
男儿欲作健①，结伴不须多。
鹞子②经天飞，群雀两向波③。
注：①作健：成为健儿。②鹞 子：又名雀鹰，似鹰而小，勇猛敏捷，善于搏击，主要以鸟为
食。③波：逃散。
问题：
1
．民歌诞生于战争频繁的北朝，
《高高山头树》一二句运 用了“比兴”手法。对于比
兴句在诗中的含义和表达效果，以下判断，不当的一项是（）
A
．民歌中以山巅树木比喻主人公的魁梧健壮。
B
．民歌中以秋风横扫比喻战争的无情摧残。
C
．民歌中以树叶飘飞比喻主人公的离乡流亡。
D
．民歌中以萧瑟秋景渲染浓重的悲凉气氛。
2.
《企喻歌》三四句运用了“比”的手法，请回答下面问题：
（
1
）民歌中运用“比”的手法所展现的真实情景是（）
；
（
2
）民歌中运用“比”的手法所产生的表达效果是（）
。
文章来自：学优网
【思路拨引】
1
．以山巅树木比喻主人公的魁梧健壮不对，而是以毫无遮挡、最易招风的高山顶上的树木
比 喻处境艰险的民众。民歌以“高高山头树”起兴，但兴中含比。
2
．（
1
）民歌以雀鹰比健儿，以群雀比敌人，因此，体味雀鹰搏击群雀的的情景，就会联想< br>到民歌展现的真实情景。
（
2
）
“比”
即比喻。
我们只要从比喻的角度即可得出其产生的表达效果。
其实
“比兴”
在
《诗
经》中主要为诗歌开头的“兴”
，
“兴”中含比，而在后来的民歌和文人 创作的诗歌中，主要
体现的是“比”的效果。
因此答案是：
1< br>．
A
。
2.
（
1
）健儿只身一人，冲锋陷阵，以寡敌 众，所向披靡。
（
2
）生动形
象地表现了健儿英武勇猛的雄姿和一往无前的气 魄。