高考语文《古诗词鉴赏》复习资料
绝世美人儿
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2021年01月19日 02:59
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高考语文《古诗词鉴赏》复习资料
一、
鉴赏口诀：
< br>1
、从题目认识对象；
2
、从字面读出感觉；
3
、从注释破解 难点；
4
、从作者
了解背景；
5
、从原作找到根据；
6、从题干得到启示；
7
、从首联找到特点；
8
、
从尾句参透主旨 ；
9
、从景物把握情感；
10.
从意境洞察心胸。
二、按内容分类：
1.
怀古诗：
形式标志：古迹、古人名、
“怀古”
写法特点：借古讽今、借景抒情、对比
内容特点：
表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情或壮志难酬。
抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
忧国伤时，
揭露统治者昏庸腐朽，
同情下层劳动人民的疾苦，
担忧国家大前< br>途命运。
2.
咏物诗
形式特点：物象为题、
“咏”
写作特点：
托物言志、托物抒情
3.
山水田园诗
形式特点：景物描写
写作特点：借景抒情、融情于景
内容特点；
1
）热爱自然美景
2
）喜欢田园生活恬淡闲适
3
）归隐，厌弃官场，对现实不满
4.
战争诗
形式特点：
“塞”
、
“征”
、
“军”
、行文中有“ 胡”字
写法特点：典故使用
内容特点：
1
）建功立业的渴望，保家卫国的决心
2
）山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁
3
）塞外生活的艰辛，连年战争的惨烈
4
）报国无门的怨愤，归家无望的
痛苦
5.
行旅诗
形式特点：特殊意象
写法特点：借景抒情、对写法、想象、联想
内容特点：
1
）旅途的艰辛、寂寞、飘零之感
2
）思乡怀人
6.
闺怨诗
1
）妇女队征战在外的丈夫的思念
2
）盼归
3
）希望丈夫建功立业
4
）对战争的厌恶
7.
送别诗
形式特点：
“赠”
、
“送”
、
“别”
写法特点：渲染气氛、借景抒情、想象
内容特点：< br>1
）依依不舍
2
）慰勉或告白
3
）想象别后
4
）祝愿
三、答题模式
（一）鉴赏人物形象型
提问方式：
①
你从诗中看到了一个什么样的形象？
②
本诗塑造了怎样的形象？
③
答案构成
(1)
什么形象；
（性格特征
+
身份）
④
(2)
结合诗句分析形象的基本特征；
⑤
(3)
形象的意义。
例如：分析上面诗中塑造的诗人形象。
< br>（步骤
1
）全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的
形象 。
（步骤
2
）众鸟之“高飞”与孤云的“独去”
，写出了山静而空 的特点，暗示了
世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬
亭山才是自己惟一的知己。
（步骤
3
）同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”
，从而又写
出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。
表现出诗人从自然中寻求快乐，
忘怀
得失的思想感情。
▲典型人物形象：
1
．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白
2.
心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫
3.
寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。
4
．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂
。
5
．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾。
6
．友人送别、思念故乡的形象。如李白。
7
．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》
8
．爱恨情长的形象。如柳永
。
9.
孤寂、落寞（惆怅）
，愁苦幽怨的形象。如王昌龄的《闺怨》
10.
积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼。
11.
爱民惜才的形象。如龚自珍。
（二）鉴赏事物形象型
提问方式：
①作者为什么要描写这一形象？
②某某指什么？某某在诗中是什么意思？某某的寓意是什么？
答题步骤：
1
）概括诗中所描绘诗中的主要物象
2
）分析物象的特点，探求其象征意义
3
）结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。
例：
马
诗
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？
答：步骤
1
：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马
形象。
步骤
2
：边境战场，一片肃杀悲凉景色；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，
在战场上迅 捷地奔驰。
“何当”表现心理，
“踏”显出轻捷矫健的风姿。
步骤
3
：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
▲常见意象：
冰雪比喻心志的忠贞品格的高尚
草木繁盛反衬荒凉
菊花象征隐逸品格的高洁
折柳表惜别
梅花象征傲霜斗雪、坚强纯洁的精神
松树象征坚贞高洁。
竹象征正直谦虚的胸怀
梧桐象征凄凉悲伤
莲花象征出淤泥而不染的高尚人格
杜鹃鸟象征凄凉哀伤
鹧鸪鸟象征离愁别绪
落叶代表悲秋、失意
落花流水象征韶华易逝、美人迟暮
闻雁叫而思归
望月怀远（思人、感慨人生）
西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归
鹿车
:
归隐山林
草木茂盛：表现荒凉、凄冷，以茂盛来反衬之，抒发盛衰兴亡的感慨。
漏声：时间短暂
渔樵：隐士归隐山林
落叶落木：凋零
失意
人生、事业的挫折，岁月的衰老。
鹰：刚劲
自由
人生的搏击
事业的成功
猿猴：哀伤
凄厉
沙鸥：飘零
伤感
玉：高洁、脱俗
蝉：
高洁
寒蝉：
凄凉。
露：
人生的短促
生命的易逝
.
< br>春雨是清新，
凉爽的，
让人感受到自然人生美好的一面；
秋天的雨是冰冷的，< br>是绵延不绝的，让人体会到悲凉，愁苦，冷清。
（三）鉴赏意境型
(
或景物形象）
提问方式：
①这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？
这首诗营造了怎样的意境氛
围？
②这首诗歌描写了什么样的景物？景物有什么特点？
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。
要抓住诗中的主要景物 ，
用自己的语言再现画
面。
描述时要忠实于原诗，
二要用自己的联想和想像加 以再创造，
语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词
即可，例如孤寂冷清、
．．．．