习作：续写故事优品教案2
别妄想泡我
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2021年01月19日 02:59
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呲牙咧嘴-道德讲堂实施方案
这里的江
指长江
，江南
就是是
我国的
长江以
南一带
，那里
风景优
美、物
产丰富
，是著
名的鱼
米之乡< br>。就像
孩子们
看到的
那样，
江南有
着风景
秀丽的水乡景
色，还
有着碧
绿的、
层层叠
叠的荷
叶，荷
塘里还
有快乐
的游来
游去的
小鱼，
真是一
个美丽
的地方
。其实
，这样
的景色
，在两
千
多年前，
我们 古
代的诗
人也看
到了，
所以呢
，就写
下了这
一首流
传千古
的汉乐
府歌辞
《江南
》
。为
什么叫
汉乐府
歌辞呢
，因为
是诗歌
流传之
后，由
汉朝的
乐 府官
员收集
起来的
，所以
称为汉
乐府歌
辞。今
天我 们
就来学
习描写
这幅美
景的诗
歌。
教学课题
习作：续写故事
1.
引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
2.
锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量
做到续编的故事生动有趣。< br>
教学目标
重点难点
重点：
培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
难点：
引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1
课时
课文记叙
了在一
个寒风
呼啸的
夜晚，
桑娜与
渔夫主
动收养
已故邻
居西蒙
的两个< br>孤儿的
故事，
真实地
反映了
沙俄专
制制度
下渔民的悲惨
生活，
赞美了
桑娜和
渔夫宁
可自己
吃苦也
要帮助
别人的
美好品
质。课
文在写
作上特
色鲜明
，通过
对环境
和人物
心理、
对话的
描写，
刻画了
栩 栩如
生
的人物形
象。学
习本文
，重点
是从环
境和人
物的心
理、对
话描写
中体会
人物的
美好心
灵。本< br>课的教
学设计
可以把
引导学
生体会
人物情
感作为重点，
让学生
与文本
对话，
通过情
感的体
验走进
人物的
内心世
界；同
时，要
重视朗
读，教
师最好
提前进
行朗读
备课，
以读为
主线，
通过诵
读
体味， 感
受穷人
美好的
品质。
这里的江
指长江
，江南
就是 是
我国的
长江以
南一带
，那里
风景优
美、物
产丰富
，是著
名的鱼
米之乡
。就像
孩子们
看到的
那样，< br>江南有
着风景
秀丽的
水乡景
色，还
有着碧
绿的、层层叠
叠的荷
叶，荷
塘里还
有快乐
的游来
游去的
小鱼，
真是一
个美丽
的地方
。其实
，这样
的景色
，在两
千
多年前，
我们古
代的诗
人也看
到了，
所以 呢
，就写
下了这
一首流
传千古
的汉乐
府歌辞
《江南
》
。为
什么叫
汉乐府
歌辞呢
，因为
是诗歌
流传之
后，由
汉朝的
乐府官
员收集
起来的
，所以
称 为汉
乐府歌
辞。今
天我们
就来学
习描写
这幅美
景的 诗
歌。
一、谈话激趣，导入主题。
师：老师发现，
每过一段时间就有同学来偷偷告诉老师
自己快过生日了，< br>你们喜欢过生日吗
?
能跟大家分享一下你每
年的生日都是怎样的吗，用简短的几 句话说一说。
（课件出示
图片）
学生交流，教师小结，情景预设：
教师小结：同学们的生活真幸福啊，
（相机出示蛋糕，水
果，礼物，过生日的场景图片 ）
连老师都非常羡慕你们。今
天我们的习作课就是续写故事——过生日。
（板书课题）
二、观察图片，了解要求。
过渡语
:
今天三年一班的教室也格外热闹，他们都在讨论
什么呀，让我们一起 去瞧瞧！
1.
观察图片。
（课件出示习作指导）
按照先后顺序观察三幅图
观察图中人物都有谁
观察图中人物的语言
（
1
）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺 序说说自己
看到的和想到的。
（相机出示按顺序出示图片）
（
2
）小组交流，互相提示，完善内容。
（
3
）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示）
课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己
过生日的情景。
李晓 红说：
“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个
很大的生日蛋糕。
”李晓瑞说：< br>“我也刚刚过了九岁生日，生
日那天是我们全家人一起过的。
”
……细心的徐佳 林发现李晓
明自己坐在座位上发呆，
他赶紧对同学们说：
“李晓明的爸爸
妈妈 在外地工作，我们可以……”
课文记叙
了在一
个寒风
呼啸的
夜晚，
桑娜与
渔夫主
动收养
已故邻
居西蒙
的两个
孤儿的
故事，
真实地
反映了
沙俄专
制制度
下渔民
的 悲惨
生活，
赞美了
桑娜和
渔夫宁
可自己
吃苦也
要帮 助
别人的
美好品
质。课
文在写
作上特
色鲜明
，通过
对环境
和人物
心理、
对话的
描写，
刻画了
栩栩如< br>生
的人物形
象。学
习本文
，重点
是从环
境和人
物的心
理、对
话描写
中体会
人物的
美好心
灵。本
课的教
学设计
可以把
引导学
生体会
人物情
感作为
重 点，
让学生
与文本
对话，
通过情
感的体
验走进
人物 的
内心世
界；同
时，要
重视朗
读，教
师最好
提前进
行朗读
备课，
以读为
主线，
通过诵
读
体味，感受穷人
美好的
品质。
教
学
过
程
这里的江
指长江
，江南
就是是
我国的
长江以
南一带
，那里
风景优
美、物
产丰富
，是著
名 的鱼
米之乡
。就像
孩子们
看到的
那样，
江南有
着风 景
秀丽的
水乡景
色，还
有着碧
绿的、
层层叠
叠的荷
叶，荷
塘里还
有快乐
的游来
游去的
小鱼，
真是一< br>个美丽
的地方
。其实
，这样
的景色
，在两
千
多年前，
我们古
代的诗
人也看
到了，
所以呢
，就写
下了这
一首流
传千古
的汉乐
府歌辞
《江南
》
。为< br>什么叫
汉乐府
歌辞呢
，因为
是诗歌
流传之
后，由汉朝的
乐府官
员收集
起来的
，所以
称为汉
乐府歌
辞。今
天我们
就来学
习描写
这幅美
景的诗
歌。
教
学
过
师：这个故事没有结束，
你们想知道后来怎么样了
吗
？请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的 时候，
想
一想故事发生的时间，想一想故事中人物的神态、动作、心
理活动等具体情节 。在前三幅图的基础上想象第四幅图的故
事情节。要大胆想象，尽量要生动有趣。
请同学们合理 想象，
把后面的内容补充完整。
（相机逐条出示完善故事的要求）
三、想象交流，补充内容。
1.
小组同学互相交流，试着把后面的内容补充 完整，小组
长整理小组同学的发言。
2.
小组派代表最汇报发言 ，
（课件出示提醒）
提醒其他学
生：在别人发言的时候，同学们要注意听，
听 听他的故事里
哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改
，等
他讲完了，咱 们来进行评价，看看谁听得最认真。
3.
师生合作，进行评议。
（在学生讲 的时候，教师也要注
意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让
故事生动有趣， 就一定要有语言、要有神态和动作描写
。同
时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子
点明
出来。
4.
教师小结，提出要求。
（
1
）教师小结：从同学们的发言中，老师了解到了同学
们对有困难同学的帮助， 感受到了同学们的爱心。同时也可
以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合
理 的想象，把后面的故事补充完整。
（
2
）在同学们续编故事的同时，老师也 编了一个故事，
你们想不想听
？
（课件出示范文）
< br>李晓明的生日终于到了，
我们把灯关了，
点燃蛋糕上的蜡
烛，烛光照映着每张欢 快的笑脸，气氛十分温馨。我们一边
拍手，一边唱起了生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手
合十，默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了，李晓明拿起刀
把蛋糕切成一块块，分给同学们。
这时，我站起来对大家说：
“今天是李晓明的生日，我送
课文记叙
了在一个寒风
呼啸的
夜晚，
桑娜与
渔夫主
动收养
已故邻
居西蒙
的两个
孤儿的
故事，
真实地
反映了
沙俄专
制制度
下渔民
的悲惨
生活，
赞美了
桑娜和
渔夫宁
可 自己
吃苦也
要帮助
别人的
美好品
质。课
文在写
作上 特
色鲜明
，通过
对环境
和人物
心理、
对话的
描写，
刻画了
栩栩如
生
的人物形
象。学
习本文
，重点是从环
境和人
物的心
理、对
话描写
中体会
人物的
美好心
灵。本
课的教
学设计
可以把
引导学
生体会
人物情
感作为
重点，
让学生
与文本
对话，
通过情
感 的体
验走进
人物的
内心世
界；同
时，要
重视朗
读， 教
师最好
提前进
行朗读
备课，
以读为
主线，
通过诵
读
体味，感
受穷人
美好的
品质。