初中语文_古诗词鉴赏教学设计学情分析教材分析课后反思
萌到你眼炸
672次浏览
2021年01月19日 03:02
最佳经验
本文由作者推荐
玫瑰图片-老夫子之反斗侦探
古诗词鉴赏
_
教学设计
一、导入：
幸福是什么？每个人心里都有自己的答案。想知道我心底的幸福吗？
我心底的幸福是 “但愿人长久，千里共婵娟”的那种温馨，是“春风得意马蹄疾，一
日看尽长安花”的那种惬意，是“会 当凌绝顶，一览众山小”的那种豪放，也是“身无彩
凤双飞翼，心有灵犀一点通”的那种感应，还是“采 菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。
可是，幸福从哪儿来呢？习总书记给出了答案
-----
幸福是奋斗出来的！奋斗的人生是幸福
的人生。那现在我想知道在你心里有哪些古诗词一直激励 着你不断奋进
!
学生展示
从大家刚才的展示来看，几位同学都涉及到了这 几首诗，看来大家对这些诗歌都有所
了解。可是在我们即将面临的中考中不是了解就能解决问题的，所以 我们这节课来研究一
下古诗词鉴赏，掌握一些鉴赏方法。“知己知彼，百战不殆”，我们先来看看中考诗 词鉴
赏考点要求：
1
、理解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境
2
、理解常用表现手法及作用
3
、品味诗歌语言，分析词语的锤炼
针对要求，我们确定一下这节课的复习 目标：
1
、熟悉常考题型
2
、掌握答题技巧。
有哪些常考题型呢？咱们来看一下历年中考题！
幻灯片
1
概括意象意境（内容概括、画面）
幻灯片
2
把握思想情感
幻灯片
3
炼字
幻灯片
4
表达技巧（修辞手法、抒情方式、表现手法）
了解了常考题型，做到心中有数，我们又怎么组织答案呢？
咱们来研究一下李白的这 首
《行路难》
。
先请一位同学朗读一下！
李震，
你给大家读读吧！< br>请同学们仔细听。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
1
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
从大家的掌声里可以知道李震读的很好，对不对？
的确读得很有味道！咱们来看题目：
1.
本诗抒发了作者怎样的感情？（
3
分）
2.
“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”两句写得好，请简要分析。（
3
分）
同学们先自己考虑一下答案，然后小组内交流谈论一下你们的想法，最后总结展示你们的
讨论结果。首先 声明：待会你不能只告诉我答案，还要告诉我答题思路。
1
．诗人以行路 难来描述人生的坎坷，抒发了自己政治上的遭遇挫折后的愤激之情，表达
了诗人乐观进取的人生态度和对 理想的坚定追求。
2
．（
3
分）运用典故，以“垂钓” 自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，（
1
分）
表达了诗
人期望有朝一 日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。（
2
分）
看来大家都是鉴赏诗歌的行家里手，我把刚才大家的说法归纳在一起就是“五看”！
体味情感五看法：
看题目
看意象
看背景
看作者
看关键句
方法突破：抓关键句（词）
联系内容（诗歌体裁、诗歌或作者背景）
得出感
情。
路途行进虽然艰难，但是李白仍然坚信自己能够到达理想的彼岸
,
我们也该如此。在
通往中考的道路上，虽有重重困难，但是别忘了当初你为何出发。我觉得我们该像习主席
所说的 那样：不忘初心，继续前进！是不是？
好，那我们继续前进，来看例题！
江城子˙密州出猎
苏轼
2
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1
、词的上阕中“卷”字用的很妙，请加以赏析。
析词义（文中的意思和本 义）
-----
找修辞（表达方式、表现方法）
----
表达效果
2
、词的上阕描绘了一幅怎样的画面？
找出景物
----
分析意象特点
----
用简洁的语言概括
解析：
1
、“卷”字极言打猎队伍行走之快，人数之多，以及出猎场面的壮 观，表现了出猎
者高昂的情绪和抖擞的精神。
2
、以“千骑卷平岗”和“射虎”描绘出了一幅壮观的出猎场面。
答题格式 ：
1
、×字在诗句中的意思是
......
，它运用了
......
的修辞手法，（化静为动、
化抽象为具体、化虚为实）表达了
......(
效果
)
。
2
、该诗（词）描写了
.... ..
（意象），构成了
......
的画面。
表现不错！我们了解 了李白为实现政治理想而奋勇前行、苏轼为实现人生价值而砥砺
前行，国难当头时，又会有怎样的诗篇出 现呢？让我们来看文天祥的《过零丁洋》！大家
齐读！
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1
、“山河破碎风飘絮”一句运用了什么修辞，有什么作用？
2
、“人生自古谁无死”一句采用了什么抒情方式，抒发了诗人怎样的情感？
3
解析：
1
、诗人将“危亡的国势”比作“风中柳絮”，把“坎 坷的身世”比作“雨中浮萍”，
形象的表达了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。
3
、诗人采用直抒胸臆的抒情方式，表达了自己愿以死明志、为国捐躯的英雄气概，
充分体 现了他坚贞不屈的民族气节。
答题格式：这首诗（词）采用了
......
（抒情方式、修辞方法、表现手法）技法，
写了
......(
意象、表现了
......
思想感情、起到了
......
作用。）
刚才咱们掌 握了中考古诗文鉴赏的一些题型和答题技巧，枪擦亮了，快不快呢？我来
检验一下！
练一练
登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
1
、这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么
?
2
、诗人善于把抽象事理寓具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理
?
解析：
（
1
）眼前的困难、障碍、挫折等
（< br>2
）只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
(
意思对即可
)
古往今来这么多仁人志士，他们或是为了展现政治抱负，或是为了实 现人生价值，不
断奋斗，不断前行。今天，在我们这个伟大的时代，有着伟大领袖给我们指引方向，带领
着我们国家我们的民族走在奔向胜利的路上。
大家请看视频！
看完之后什么感觉？组织一下语言，说给大家听听！
（学生谈感受）
4
虽然这节课我们涉及的题量不多，但希望大家能够触类旁通、举一反 三，也希望通过
这节课能为大家揭开古诗鉴赏的神秘面纱，
等到六月来临，
我们走进考 场大家会更有底气、
更有信心！将来的你会感谢现在奋斗的你！中考，我相信你们能行
!
我提议用我们誓师大会上的誓言结束这节课，请起立！
请大家举起右手
!
我宣誓：
我将唤醒所有的潜能
我将凝聚全部的力量
用拼搏换取理想
凭奋斗铸就希望
我将把骄傲奉献给父母和师长
我将把捷报传给学校和四方
我会努力做到：
奋斗八十天，让汗水哺育非凡
奋斗八十天，用智慧丰富内涵
奋斗八十天，靠实力独占鳌头
奋斗八十天，凭激情创造灿烂
古诗词鉴赏
_
学情分析
< br>对于古诗词的学习，初三的学生并不陌生，《望岳》、《行路难》等耳熟能详，张口就
来。
但由于古今语言表达上的差异，
历史变迁所形成的诗人与学生情感上的距离，
诗歌创作
时的社会时代背景，
诗派诗风的多样性，
等等，都造成了学生与古诗词的距离，或是理解上< br>的困难，或是情绪上的排斥。具体来看，
一部分学生对于诗歌这一体裁比较喜欢，
也具备 一
定的感受力，但很多学生古诗词积累甚少，且只知其然，
不知其所以然，对古诗词鉴赏并未< br>入门。
学生的主体地位不突出。
长期以来
,
在诗词教学中，
学生只是处在一个被动的位置
,
诗词
鉴赏变成了语文教师个人的解读。
教学中机械的程序与单调的教学手段降低了诗词固有的趣
5