初中生古诗词鉴赏开题报告.doc
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2021年01月19日 03:05
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初中生古诗词鉴赏开题报告
古典诗词，不仅能促使学生语言能 力和智力的发展，而且
有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。
课题研究的背景
和意义
一、课题背景
1
、
古典诗词是最灿烂辉煌的世界文化遗产，
是中华民族对
世界文明的巨 大贡献，从诗经开始，唐诗、宋词、元曲，无数诗
人骚客把自己对人生、
对事业、
对情 感的铭心感悟宣泄在字里行
间。诗歌是情感的寄托，是思想的结晶，是生命的载体。古诗词
是我 们民族最精粹的文学样式，融饱和的感情、高超的艺术、丰
富的想象和精美的语言于一体，
是初 中、
高中语文教学中的重要
内容。
2
、古典诗词，不仅 能促使学生语言能力和智力的发展，而
且有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。古典诗文传承着< br>祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。它们包含着民族精神、
审美情趣、砺志怡情、明理启智等 多种多样的作用。学习古诗赏
析是开发智力，
丰富词汇，
掌握知识，
提高语言 修养的最好途径。
3
、
《语文课程标准》
指出
“
诵读古代诗词，
有意识地在积累、
感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣< br>”.
《初中毕业学
业考试说明》中关于古诗词的考查要求是
“
能筛选并 提取文中的
信息，
分析概括评价作者在文中的观点态度，
能领悟内涵并品味
语 言
”.
近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩
大的趋势。因而，学习 并赏析古诗词意义重大。
二、研究现状：
相对于其他文学样式来说，诗歌更具含蓄美。诗是诗人感
悟生活，凝练意象、升华并 创造意境，最终以语言将具体而真切
的意象表达出来的文学形式。
“
古代诗词鉴赏”
是中学语文教学的
重要内容，
也是中学生语文素养的重要指标之一。
培 养诗歌鉴赏
能力不但能提高学生的文学审美情趣，
而且能培养学生的良好的
文化涵养。 中考试卷中，古诗词鉴赏也占一定分值。
纵观初中语文教科研现状和初中语文教学 实际，
多少年来，
古典诗词在初中语文教学中的理论研究和实践探索尚未引起足
够重视 ，
尚未形成气候。
这种古诗词教学现状与当前倡导的以德
育为核心，
以创新精 神和实践能力为重点的素质教育大环境格格
不入，与
1999
年以来中国青少年发展基 金会在我国青少年中发
起的着眼于新世纪文化建设的希望之花
--
“
中华古诗 文经典诵读
工程
”
的初衷是相悖的。基于这样的认识，我们立足初中语文人
版 教材中的一百多首古诗词，
开辟一块初中古诗词教学园地，
在
激发初中生学习古诗词兴 趣和培养他们古诗词鉴赏能力方面作
一些有益的探索与实践。
目前国内有 诸多学术中提到如何提高中学生的古诗词阅读
与鉴赏能力。
但这些多着重高中生的古诗词鉴赏能 力的培养，
以
及面对高考试题的答题策略，
单独研究初中生古诗词鉴赏能力的
培养的文章较少，同时，这些文章多是着眼于将
“
古诗词
”
当作一
种 考试题目或者类型，
而少有文章着眼于将
“
古诗词
”
当作一种独特的文学样式来探讨和研究。
三、研究内容：
古诗词文辞凝炼，
意境优美，
许多名篇佳句多是千琢良玉，
百炼精金。所以需要构建切 合实际的
“
诵读
--
品悟
--
鉴赏
”
的可 操
作的指导阅读体系。
培养学生阅读古诗词的兴趣，
真正把学生的
古诗词积累 、诵读、品析、鉴赏落到实处，真正能使学生的人格
修养、
审美情趣得到熏陶和提高 ，
致力与学生的文学素养的培养。
因此，从以下几个方面进行实验。
(1)
对学生古诗词积累现状的调查与分析。
(2)
课外古诗词品读方法的探索。
①提供学生古诗词的材料， 让学生每天能按自己的兴趣选
择喜欢的一首诗词，
花几分钟的时间去诵读，
在读的过程 中感悟
和品析，能够每天都能和诗词见面、接触、感悟、领会。
②根据不 同年级，不同阶段实施不同的诵读内容，有五言
绝句到七言律诗到诗词的由易到难，
循序渐进的 诵读与品析的任
务及方法指导。
③教师课堂教学中的诗词鉴赏方法指导。 教师应多形式、
多层面地指导学生在反复吟哦、赏玩，采用分组
“
读
--
悟
--
品
--
演
”
的流程，从中读出兴趣， 感受情趣，悟出妙趣，使学生在课
堂上学习合作，感受和谐的欢乐，发现的欣喜。用自己的激情演
绎课堂教学的精彩，
接受古典文化的浸润和熏陶，
提高学生鉴赏
古诗词的能力。
诗词阅读指导对学生阅读能力形成的影响，人文素养的提
高，语言感悟能力的 提高有一定的指导作用。
四、课题意义：
《语文课 程标准》
明确指出：
“
中学生应背诵一定数量的优
秀古诗词，
并能有 意识地在积累、
感悟和运用中提高自己的欣赏
品位和审美情趣。
”
我国古典诗 词意境优美，语言凝练，形象鲜
明，感情丰富，是文苑中的一枝奇葩，哺育了一代又一代的学者
文人。一首好的诗歌能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的
性情，净化人的心境，提高人的文化修养 。因此，在中学阶段能
初步理解、鉴赏、评价古典诗词应成为学生必备的语文素养。