如何提高小学语文的成绩
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 04:29
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如何提高小学语文的成绩
小 学阶段的语文课程大致可以说要过三个关，识字关、阅读关、写作关。如果说一、二
年级语文的学习重点 是识字，那么从三年级开始，语文学习的重点便是阅读和写作。
低年级识字是中高 年级阅读与写作的基础，识字关越早通过越好。识字多了以后，阅读和写
字的兴趣自然而然随之而来，识 字越多，阅读越早，尝试写作也越早。中国汉字大约有
6300
个，其中最常用的有
2 400
个，这
2400
个汉字在现代文章中的使用率占到
99%
，其 余
3900
字的使用率仅为
1%
。掌握了这
2400
字，就 能进行正常的阅读。国家《九年义务教育语文课
程标准》
提出了
“快速识字，
提前阅读”
的理念，
要求小学一、
二年的识字量要达到
1800
个，
六年级的识字量达到
2500
个。
三年级学生识字量已经达到
2000
字以上，基本上可以无障碍 阅读了，所以，一般从二
年级开始，父母就应该积极指导孩子阅读课外读物，我认为四年级的时候就应该 养成阅读的
习惯，六年级学生应该能够主动阅读各种书籍。借助于阅读孩子可以大量积累语言，开拓视< br>野，广泛学习各种知识。良好的阅读习惯可以使学生终生受益。《九年义务教育语文课程标
准》要 求小学二年级学生的课外阅读量不少于
5
万字，我相信很多家长都不知道孩子有必要
达 到这样的阅读量，很多学生缺乏必要的阅读训练。因此，我们每一位家长一定要关注孩子
的阅读。读书是 我们永远的作业，是我们不变的作业。加强阅读训练特别需要学校家长两方
面的配合，家长要保证家里有 适合孩子看的好书，不管老师留没留作业，家长要保证孩子每
天在家至少半个小时以上的课外阅读时间。
家长指导孩子阅读时应注意什么呢？
一、选择适应孩子识字程度的读物。给低年级学生最好选择带有拼音标注的读物，印刷
精美，字迹清晰。盗版书错误太多，误人子弟。高年级可以选择改写版的中外名著，逐步过
度到阅读原 著，阅读原著有助于孩子领略名著语言的美妙，提高孩子的语言品味，提高孩子
的文学鉴赏能力。当然， 书的海洋是缤纷多彩的，并非非名著不读，根据孩子的年龄特点选
择书籍，培养孩子的阅读兴趣是家长应 当遵循的原则。
二、阅读时最好读出声音来。 为什么呢，朗读时口、眼、耳同时工作，产生的刺激是多
方面的，这将大大地有助于记忆。所以在读一些 需要背诵的文学作品（比如诗词、寓言、散
文）时要出声朗读。
三、家长和孩子可以各读一段，或担当书中的不同人物。首先家长可以起示范作用 ，其
次是增加阅读的趣味，帮助孩子养成阅读习惯。
四、读后能和孩子平等地讨论读物的内容，将更有意义。
五、不要以看电影、电视剧来代替阅读原著。人在阅读时要 把书面文字在头脑中转换成
图像，这是一个再创作的过程，有助于读者对作品的理解，而看电视剧，看电 影把这再创作
的过程省略了。
六、尽早教会孩子使用工具书，比如查字典，利用图书馆，适当的时候让孩子学会使用
网络查找资料。 养成孩子自主阅读的习惯。
写作相对识字和阅读来说要难一些了。很多孩子对写作 怀有畏惧感，其实不仅是孩子，不少
成人对写作也感困难。小学一般在二年级开始练习写作，从看图写话 开始，进而是看图作文，
再逐步发展到写短小的作文，六年级时一般要求能够熟练地写一篇
80 0
字的命题作文。
小学生写作困难主要是因为他们缺乏生活体验，平时疏 于观察，缺乏想像，词汇贫乏。表现
为：没有东西写，两句话就完了，不知道写什么好；有时候想写确又 找不到合适的词汇来叙
述，有的同学每次作文总使用相同的词汇和句式；立意平淡，缺乏思想深度。
写作能力的提高没有捷径，必须付出艰苦的努力，这些努力主要是：
一、多观察。仔细观察写作对象，观察越仔细，了解越充 分，可写的内容就越多，老师、
家长要指导学生观察周围的人和物。不仅用眼睛看，更要用头脑去想。< br>
二、多阅读。阅读可以增加学生的词汇量，“读书破万卷，下笔如有神”；阅读还可以