从小学至高中各个阶段孩子的特点
余年寄山水
525次浏览
2021年01月19日 04:34
最佳经验
本文由作者推荐
英雄联盟配置-周易论文
从小学至高中各个阶段孩子的特
点
小学一年级
生理特点：对小学生活既新鲜，又习惯，
因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模
仿，但很难做
到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维
特点。沟通 ：首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要
从教孩子如何安排时间，和
孩子相处，培养孩子养成独
立自主热爱学习的好习惯。学习特征：以适应为主，告诉孩子
什么是学习。知识不是最关键的，关键是培养学
习兴趣。
小学二年级
生理特点：个性差别大，二年级是小学生形成自
信心的关键期，要多表扬肯定孩
n
情绪不稳定容易冲动，
自控力不强。学习上还是要注重习惯子，随时注意孩子心态的变化，
的培养和基础知识的把握。沟通：孩子学习习惯 、学
习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了
小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进
行及时纠正，培养学习兴趣。
学习特征：以习惯为主，培养
好的学习习惯，如写字、看书、做作业等
小学三年级
岁
是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、 不自觉
向
9
、
8
生理特点：
需 要家长和老师的悉心呵护和耐心引导，
情绪控制能力还是有限的，自觉发展。深刻、内控、开始产生不安情孩子遇到的各种困挠也随之而来，认识能力不断提高，
由于交往范围扩大，
绪，家长和老师需要及时帮助孩子解决
问题。
孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及
时纠正这种不良习惯，培养
:
沟通
学习兴趣，为进入高年级学
习垫定基础。小学四年级
岁是儿童成长的一个关键期，处于
儿童期的后期阶段，大脑发 育正
9-11
生理特点：
生理和心
在小学教育中 正好处于从低向高的过渡期，好处在内部结构和
功能完善的关键期，情绪能力、意志能力和学习习惯的最 佳时
期。孩子已经从被理变化明显，是培养学习能力、动学习向主
动学习转变，有了自己的想法 ，但辨别是非的能力还有限，社
会交往经验缺乏，孩子可能会因为一些小如果不注重引导，是
不 安的开始，经常会遇到很多难以解决的问题，
这种不安可以转化成对自然但通过正确的教育， 逐渐对学习失
去兴趣，的困挠干扰了学习，在学习的旅途中将会实现一次具
综合能力得到快速的 提高，和社会的探索激情和求知欲望，
有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之 路。沟通：孩
子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分
化，家长和
书写解决问题，树立信心。注意孩子上课时注
意力的问题，老师要及时帮助孩子发现问题，
习惯，培养孩
子演算、检查的习惯。
小学五年级
生理特点：
出现变声现象，男孩会很明显，变声期经常会发出一些自己控
制 不了的
怪声调，培养良好的智力心理健康教育目标是增
强学习技能 训练，引起哄笑这是正常现象。求知欲望和勤奋学
习的精神，培养正确的引导学生树立学习苦乐观，激发 学习兴
趣，品质，促进自我提高做事情的坚持性，建立进取的人生态
度，鼓励参与社会实践活动 ，竞争意识，
意识发展。一些含
金量高的证书需要 在这一年考取，孩子已经开始进入小升初的
储备期，沟通：
奥数和英语更是重中之重，开始关注小
升初动向。
总述：
小学一至五年级，这些年级 的特点
是学校的学习任务不重，课内内容相对简同时学习一些课外的
课程培养良好的学习习惯， 主要目的是激发学生各科的学习兴
趣，单。都会在学习上松懈，这些学生每当经过长假，为小升
初做准备。
，奥数等）
（比如三一口语，家长就会就孩子的学习
状一旦临近考试，作业 不积极主动，兴趣不浓，造成学习状态
不好，
态比较担心，一般都会给孩子找老师，并且加大上课
频率；
小学六年级
生理特点：学生进入青春
早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期
有时还对师喜欢用批判的眼光看待其他事物，学生的自主意识
逐渐强烈，和整个中学阶段。长的 正当干涉感到反抗抵制。情
绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强，特
别是由 于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教
育注意力容易集中，敏锐，分析问题的但意志力不 坚强，初步
形成了个人的性格和人生观。的能力也得到了充分发展，这就
要求我们老师密切关注 学生的心理变所以遇到困难和挫折容易
灰心，能力还在发展中，
化，使他们学好的同时，有个健康
的心理发展。年级特点：六年级的学生和家长都开 始在为明年
的小升初的择校考试做准备，小升
各个学校的考试范围 和
特点都不一所以时间非常紧迫，初的考试一般都安排在三至五
月份，同时增加这个时期可以让 六年级的学生扩科，要求学生
掌握的知识内容和知识面要广，样，
上课频率（这是非常有
必要的）
初中一年级
生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发
生显著变化，身体机
初一学生但童年和少年两个阶段之间
是逐渐过渡的，心理也相应地产生变化，能逐步健全，心理 品
质方面依然保留着刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，
身体发育、知识经验、有了一定 的评价能力，也开始自我意识
开始发展，向上性与盲目性的统一，小学生的特点。力争给在
学习 和纪律方面会认真努力，希望得到老师和同学的好评，注
意塑造自己的形象，神经系统调节能力较差但思 维的独立性和
批判性还处于萌芽阶段，老师和同学留下好印象，容易受外界
影响，顺利时盲目自 满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心
理。独立性与依赖新鲜但学习和生活中遇到具体困难希望得到< br>老师和家长的帮助。不愿让大人管，性的统一，感和紧张感的
统一，复杂由于学科增多，新环境新 老师新同学新学科感到新
鲜。但不久后，性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与
小学不同 ，使其感到紧张。加强养成教育，注学习方法和学习
习惯青春期教育。开展学法指导，意心理辅导自我意 识的教育，
情绪辅导，
及时间分配等。还要注意不 要放任不管不问，不
要严管不解决问题。年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，
很多学生还 以小学的学习方法和态度对
学习有些力明显感
到学习任务加重，有 些孩子会出现上课跟不上老师进度，待初
中的学习，
不从心。
总述：
从小学进入到中学，对
学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、 老师、对一切新
年级的初一新生，对于
“
新
”
的适应速度将会对初一 学生产生很
大的影响，同学，心态比较放松。既陌生又好奇，知识难度也
比小学有了较大提高， 已经不能再科目增多了，
用小学或者
初中的学习方 法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是
需要关注的问题。
:
初一重要的事情从小学生转变为中学生，
对周围的环境、教学的方法、生活的节奏 都需要适应，
——
适
应
1.
所以初一很重要的一在很大程度上决定 着学生初一甚至整
个初中阶段的成绩，适应的快慢，
件事情就是要尽快适应新
的生活。初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要
大号学 习习惯的基础，重
——
养成
2.
，就是让学生尽快养成端
正学习态 度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成
”
养成教育
“
视
正确的学习方法，成功的养成教育史学生咋初中阶段学习
成绩优秀的重要保证！基础
3 .
课程的难度是渐进的，所以通常
刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一
——
，要重视基
本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能
”
进度“
和
”
难度
“
不要追求
在整个中学阶段学得轻松而有成效。根据
第一次月考的情况，初一第一次月考是对学 生在学校相对成绩
的一个摸底，
——
月考
4.
让学生的成绩提高查 漏补缺，及时发
现问题、家长和学生要尽快制定一个课外辅导的计划，
更有
效。
初中二年级
不这个年纪的学 生已经进入青春期，岁左右，
14
初二学生年龄
基本上在生理特点：
初二学与初一相比，避免初二现象。
管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化，青春 期
性成熟带来的好奇心和探究青春期的学生对异性有着羞涩的好
奇。生增加了生物课，这些问题 他怎样去认识爱情﹑处理对异
性的好感﹑性行为，促进青少年性意识的发展，欲，们需要家
长和 老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚
至耻于谈论的态度，既实际上从众心理很重，另 一心理特点是
表面什么都不在乎，致使同学们产生青春期烦恼。由于心于是
有的学生出现了紧张 ﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，想标新立异
又担心脱离集体。就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎< br>﹑破坏﹑暴力理发展与生理发展的严重不平衡，独立性有较大
的发展，自尊心增强：初三学生对立 性获得较大发展，学习能
.
等不良行为。开展一些活喜欢自己自由独立地组织、他们喜欢
同老师平等的讨论问题，力有了很大提高，一、初二的学生更
渴望教
更加明显，自 尊心大大增强，他们比初
”
成人感
“
动。初
三学生的培养和发展他们 独立学习、教育者要充分利用初三学
生的这些特点，师和家长的尊重与理解。
独立生活的能力。
学科特点：增加了物理学科，并且其他学科的难度也在 加大，
这个时期绝对不能出
并且复习压力很大，因为初三系统复< br>习的时间很有限，现知识的漏洞，所以在初二年级强调
及时
发现问题，解决问题的重要性，说服家长辅导和增加上课频
次。
”
分化
——“
初二关键词同时距离中考还有一段时陌生的感
觉逐渐淡 化；对中学紧张、初二随着对周围环境的熟悉，学生
的性格逐渐显示出逆反的特加上初二时青春期萌芽的 时期，学
生的学习动力不足；间，为中考奠定非常良好学习成绩是一个
很难得的巩固和上升期， 这个阶段如果教育得当，点；的基础；
但如果不注意，学习成绩就会大幅度地退步，同时造成学生厌学、沾染坏习气、自
暴自弃等严重后果。
初二最重要的 事
情初二新增物理学科，给每个同学一个重新排名的机会，一开
始就让自己的
——学好物理
1.
对总成绩的提高起着至关重可以
对其他学科的学习起到很好的带动 作用，科走物理在前列，
要的作用，所以一定要学好！很多学生都是到初三下学期才开
始着急、开始备考，考试结束
——
树立提前中考的概念
2.
总觉< br>得有很多遗憾，认为如果复习时间能更充裕一些的话，中考成
绩一定能够再提高一些。所以初二要 树立提前中考的概念，把
初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地
迎接
中考！初一因为种种原因，一些学生的部分科目或部分知识点
存在漏洞，利用初
——
查缺补漏
3.
二这个缓冲期尽快把漏洞
补上，否则可能会过早地偏科，甚至对其他学科也产生消极影
响初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐
变少，对一味
——
重视沟 通
4.
地说教非常抵制，所以这段时间
家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子 的心理变化，及
时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩
子在健康的心理轨 道上发
展。
连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期， 一般重
点校都会把：不仅初二，
总述
孩子初二和高二的学习任务和压
力都很大 ，初三或高三的知识加到初二和高二下学期进行。
（后
面讲到高二不再掌握适合自己的学习方法 养成良好的学习习惯
要提高自己的学习效率，
总述）
。
初中三年级
生理特点：心理趋于定型，学习成绩相 对稳定，初三学生心理
发展迅速，开始趋向定型。观意义识记占主导地位，思维活动
已有抽象、 概括的水平。学习兴趣基本察力接近成人水平，促
使学生的心理更加成熟，教育者要抓住一切有利的机会 ，学习
成绩亦开始相对稳定。稳定，学习态度的要继续对学生进行学
习目的、同时，为将来的学 习和生活做好心理素质的培养。并
重视教育使每个学生都有很强的升学紧迫感，力争使每个学生
都能进入理想工作，
”
补差
“
的高中。学 科特点：增加了化学
学科，初中数学最难的知识点也是在初三阶段的，这个学期，
也有为了有冲刺重点高中的孩子，学生都有自己的目标，学生
的个体成绩产生明显的差异，这期 间要不断给家长和学生增加
危机整体的紧张气氛已经形成，上普通高中而努力的学生，可
以从中 考的分数结构和重点高中
(
感，强调中考对孩子的知识结
构和能力要求是非常高的
的录取分数线具体分析）
，这次的期
中考试意义重大。
初三关键词
“
中考
”
主要考查不能 对单独知
识点的考查，中考是综合能力的考察，初三最主要的任务就是
中考。学又要进行系统的 复习，初三既有新课的学习，学生知
识的融会贯通能力和综合应用能力，生经常抓不住重点、平均
用力、手忙脚乱、效果欠佳。初三在老师的领导下，有计划、
有重
点地进行突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优
异成绩。
初三最重要的事情初三新增化学学科，化学在整个
初中阶段学习一册书， 不管其他学科的学
——
学好化学
1.
习状
况如何，化学都是有可能 学好的，并且新课程学好了，学生的
自信心就提高了，对其他不重视，等到发现问如果一开始不着
急、学科的学习都能起到一个积极促进的作用。反之，
题 的
时候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，
影响总体成绩。
——< br>紧追不舍
2.
初三年级，为中考复习留出更
多的时间，学校老师会赶进度，课 程讲得比的情况，整体忙
”
旧
账还没补上，又欠了新账
“
较快，稍有 懈怠就会比较吃力，很多
学生出现所以，就会是一锅粥。到了下学期综合复习的时候，
无法针对 自己的弱项进行强化，于应付，
一定要紧追不舍、
及时复习，化解疑难问题。自己要有计划地开始针对自己的弱
科和薄弱知，
2/3
初中 的课程已经学完了
——
查缺补漏
3.
识点
进行重点突破，不要把所有问题都堆积到中考前夕。利用开学