小学四年级语文上册第六单元作文指导
巡山小妖精
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2021年01月19日 04:44
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人教版五、六年级样张
习作六
生动具体表达爱
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物
的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生
了什 么事。再把你想到的写下来，内容具体，
语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也
可根据习 作的具体内容自己拟题。
如果你不想写这幅图，
也可以写生活中真
实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，
也可以是听到的或见到 的。
要把事情经过写清
楚，最好能写出自己的感受。
写完后，先自己读一读 ，看看有什么不满
意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进
行认真修改。
通过习作要求我们知道，这次习作有两个内容供大家自主选择：
1.
是根据《胜似亲人》这幅图的内容来写；
2.
是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。
这一单元的主题是关于< br>“爱”
，
朋友之间的爱，
同学之间的爱，
海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的关爱。这次习作显然也要求我们来赞扬人与人之间的关爱之情。
看图 作文的要求包括看图和作文两个方面。
看图，
就是观察。
观察要有个顺序，
要 准确、
细致、抓住重点，还要合理想象，以便准确的理解图片的主要内容和中心。作文就是表达，
他要求将观察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、具体的写出来。
看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。
1
、看整体：
这幅画主要画些什么内容，表达什么样的主题。
图中以人物为主，图上画着一位老奶奶怀里搂着一位小姑娘，
用手摸着小姑娘的脸，
似乎
在说着什么 ；
旁边有一只木盆和拐杖，
周围挂着已经晾好的衣服。
结合题目可想到小姑娘帮
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助老奶奶洗衣服，老奶奶很感激。从服装上认识老奶奶是苗 族人。
小姑娘是我们汉族的。苗
汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！这件事赞扬了人与人之 间关爱的主题。
2
、看仔细：要仔细观察画面的人物和背景。
看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动作、语言，还要观察画中的细节，如人物手中
拿的东西 ，
画中出现的一些细小的事物等，
看一看这些细节对表现主题的作用是什么。
画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。
3
、合理想象，丰富画面
弄清图意后，
同学们还要联系自己的生活体验，
对画面展开丰富的想象，
推前想后，
让单
调静止的画面变得生动、
具体、
完整。再把想到的按 一定的顺序写下来，画面的内容自然描
绘的清楚、具体。
作文提纲：
1
、背景介绍，平时关系如何？
2
、这一天发生了什么事？（通过动作、神态、语言等把情节写具体）
洗衣过程
搂抱情景
3
、结尾、点明中心
< br>常
抓
住
人
物
的
表姐今年二十来岁，高高的个儿，经常 穿黑西服，黑高跟皮鞋，一头乌黑发亮的波
面容、身体、
见
服
饰
特< br>点
来
浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张能说会道< br>的嘴。
的
写
外
抓住人物的性
长期的监狱 生活的折磨，弟弟长得脑袋大，面黄肌瘦。难友们都疼爱地叫他“小萝
貌
别、
年龄、< br>职业、
卜头”。（年龄、经历写出了国民党监狱生活折磨下的人物形象。）
描
身份、
经历等特
写
点来写
方
法
抓
住
人
物
的
心理状态，< br>情
绪
变
化
和
性
格特点来写
“45
分”的试卷刚刚发到他的手上，他就像触电一般缩回了手，呆呆地坐在那里，
眼睛盯着 试卷，本来白净的脸已经涨红了，眉头紧皱，两只手不停地搓来搓去……
2
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抓住同一个人
在不同时期的
外貌变化来写
一个在童年时脸相可能是 稚气十足，少年时期容貌可能是英俊俏丽，青年时期通常
是充满青春气息，中年也许就变得深沉凝重。< br>
例
4
：鲁迅先生在《故乡》一文中就写了闰土的外貌变化。
少年闰土是紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红润圆实的手；中年闰土是脸
色灰黄，皱纹很深， 眼睛周围肿的通红，头戴旧毡帽，身穿极薄的得棉衣，手又粗
又笨，像松树皮。
胜似亲人
在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无儿无女，生活十
分 地清苦。老奶奶经常围着黑色的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿
着特有的苗族服装，经常独自去田里照 看农活。
老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃。小姑娘长
的就像她的 名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一
样，可爱极了。她经常去奶奶家玩，也会帮着奶 奶做些力所能及的家
务活，老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她吃。一老一少有说有笑
的，那 个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。
一天晚上放学回家，桃桃放下书包就跑进了老奶奶家里。喊了两
原来奶奶生病了。
< br>从这一天起，桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她
端水喂药。看到衣服脏了，还捲起 袖子帮奶奶洗衣服。过了几天，老
奶奶的病终于痊愈了。这多亏了小桃桃的细心照料，老奶奶一手搂着< br>她的脖子，一后亲切地抚摸着桃桃红扑扑的小脸蛋，激动地说：“奶
奶幸亏有你的照顾了，你就是 奶奶唯一的亲人啊！”桃桃低着头小声
说：“奶奶，这都是我应该做的，您也很疼我呀，以后就把我当做 您
的亲孙女吧！”
村庄里的人都感叹的说：“她们不是亲人，却胜似亲人啊！”
简评：
这篇看 图作文能够认真观察图中的每一个细节，
对人物的
外貌及穿着描写比较细致，语言连贯流畅，故 事情节的设计贴近生活，
感觉真实。而且准确的反映出了图中所有表达的思想情感。
思路点拨
开头简洁，对老
奶奶的外貌描写
准确。
交代画面的前因
通
过
合
理
是
想
象，丰富了画面
内容。
对话合理，语言
朴素感人。
声，却没见奶奶走出来，桃桃进里屋一看，老奶奶正虚弱的躺在床上。
结尾点明主题。
看
起因：（略写）背景、人物介绍
经过（详写）：桃桃照顾老奶奶
结果（略写）：点明中心
图
作
文
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一次难忘的经历
< br>不经意打开抽屉，
我又看到了那截折断的尺子，
不禁又想起
了几年前的那件事… …
那是小学
6
年级的一次数学期中考试，
考试前一天，
老师嘱
咐我们：
“同学们，这次考试有画图题，大家一定要带好铅笔尺
子。”当天晚上 ，我复习到很晚，没有收拾考试要带的东西。第
二天早上，我睁眼一看，啊？都
7
点< br>30
了！糟了，考试要迟到
了！我匆忙穿好衣服，把摊在桌上的铅笔，橡皮等等一股脑地 往
书包里一赛，就飞奔向了学校。
到了教室，
我把东西 一件一件地掏出来。
铅笔，
橡皮，
钢笔，
尺……咦？啊！尺子！我忘带尺子了 ！完了，离考试就剩
5
分钟
了，怎么办？
我把书包翻了个底朝天，
又在座位周围找来找去，
希望能找
到一把直尺。可是奇迹到底没有发生，书包里空空的 ，地上干干
净净的，什么也没有。唉，这下惨了，没带尺子，画图题怎么做
啊。
< br>老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。忽然，
我听到身后传来一个声音：
“ 你怎么了？丢东西了吗？”回头一
看，不认识。所谓病急乱投医，我虽然觉得他帮不上什么忙，可
还是把忘带尺子的事告诉了他。
他沉没了一会，
说：
“我给你吧。
”
我正在纳闷，
忽然见他把他那把新尺子
“啪”
的一声折成了两半，
把其中一 截递给我，说：“给，拿去用吧。”
我接过那半截尺子，
一股感激之情从心底升起 ，
可我还没来
的及说什么，铃声就响了，开始考试了，我只好转过身，开始聚
精会神地 答题，用那截断尺仔细地画着图……
铃声再一次响起了，考试结束了。我 长长地吁了一口气。我
转过身，想向他道谢，可是却不知道说什么好，他好像明白我的
心思，笑 了笑，说：“不用谢，互相帮助是应该的嘛，那截尺子
就送给你了。”说完，他就拿起东西走了。望着他 离去的背影，
又看了看手中的尺子，心里有种说不出的感觉。
这件事情已经过去好 几年了，
可是我仍然记得很清楚，
它还
将继续留在我心里。
它让我感受到了人 间的真情，
我也会把这种
真情继续传播下去，
希望所有的人都能感受到这种真情，并把它
传下去。
【总评】
：这篇文章作者紧扣“半截尺子”写人叙事， 文章思路
清晰，特别是通过对我心理活动细腻传神的描写，渲染了气氛，
也烘托了中心。
虽然事情很小，
但从中传达出的同学互帮互助的
真挚感情却让我久久难忘。
亮点点评
开头直奔主题，引起读者
兴趣。
通过生动的心理活动的描
写，交代了事情的起因。
这一部分把我的心理活动
写的很生动，为下文做好
了铺垫。
虽为一 件小事
,
但作者却描
述得有声有色。把我的心
理写的细腻传神。
结尾处不可或缺的点晴之
笔
,
较好地凸现了文章主
题
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起因：（略写）忘记带尺子来考试
按事
情发
展顺
序
经过（详写）：同学借给我半截尺子
结果（略写）：感受到了浓浓的同学情
【
病文
】
问题点评
开头比较啰嗦，
背
景
写
的
不
清
楚。
洗衣的过程比较
简单，对小丽洗
衣服的动作还要
再详细些
对画面人物的神态
要有所描述。
老奶奶的神态、
心理
活动，做了哪些动
一天，有个小女孩她叫小 丽。她家住在村子的边
上。她有个邻居，是一位老奶奶。老奶奶是苗族人。穿着苗族的服装。
小 丽想帮助老奶奶。
小丽吃完午饭，想到老奶奶家还有一盆衣服和床单没洗，便悄悄地
来到奶奶家，生怕吵醒正在睡午觉的奶奶。她就开始洗了，洗了一桶又
一桶，她洗大床单的时候，手都累 得抬不起来了，就干脆脱鞋挽裤，用
脚踩着洗，她越洗越起劲。此时，体贴人的风儿一阵又一阵地拂去了 她
头上的汗珠，树上的鸟儿也在歌唱：小姑娘哟！多善良哟！多善良！终
于，小丽把所有的衣服 都洗完并晾好了。
这时，老奶奶从里屋走了出来，望着满院子的被单，老人家眼角有
些湿润了。她把将小姑娘搂在怀里，一个劲地说：“孩子，总是让你忙
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作，没有写出来。
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着，奶奶真过意不去
!
谢谢你，谢谢你
!
”
小姑娘不好意思地低下头。
【总评】
：
看图作文，不仅 仅是要把图片内容罗列出来，而是要把图片写活。这
就需要把语句写生动，进行充分合理的想象，把自己 代入情景中。本文虽然写出了
故事的情节，但明显语句过于简单，
【
修改文
】
添加描写小丽动
作的句子，把小
丽洗衣服的过程
写的更生动。
对老奶奶动作、
神态、心理活动
写的很形象。
对小姑娘的神态
描写。
一天，小丽吃完午饭，想 到老奶奶家还有一盆衣服
和床单没洗，便悄悄地来到奶奶家，生怕吵醒正在睡午觉的奶奶。她打
好水，拿来洗衣板，就开始洗了，
“哗哗哗”，“擦擦擦”
......
洗了一桶又一桶，她的脸上流下了豆大的汗珠，她用手背擦了一下额上的又继续
洗，洗大床单的时候，手都累 得抬不起来了，就干脆脱鞋挽裤，用脚踩
着洗，她越洗越起劲。此时，体贴人的风儿一阵又一阵地拂去了 她头上
的汗珠，树上的鸟儿也在歌唱：小姑娘哟！多善良哟！多善良！终于，
小丽把所有的衣服 都洗完并晾好了。
她把湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，
然后伸了伸腰，捶了捶背，满意地笑了。
这时，老奶奶拄着拐杖颤巍巍地从里屋走了出来 ，望着满院子的被
单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定累坏了！想着想着，老人
家眼角 有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在
怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮 的秀发，又爱抚地拍拍，她脸
上的皱纹也舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去
!
谢谢你，谢谢你
!
”
小姑娘不好意思地
低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着
快乐 的笑意。
【总评】
：在修改文中，增添了对小姑娘洗衣服和老奶奶的动作 、
神态、心理活动的描写，这样就使整个文本显得格外生动，对于表达中
心更有帮助。
阅读下文，完成下面练习题
父亲的名片
父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一 条，整天上房爬坡，撵鸡赶狗，无所
不为。这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：
“老三，< br>你可养了个好儿子！
”
父亲脸一红，
摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！ ”言罢，还恭恭敬敬给人家递上一支烟。
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