如何提高学生的口算能力
绝世美人儿
717次浏览
2021年01月19日 04:45
最佳经验
本文由作者推荐
解放军军歌-战国策齐策一
如何提高学生的口算能力
教师：王慧梅
口算也称心算，是不 借助计算工具，直接通过思维算出结果的一
种计算方法。它具有快速、简便的特点，是学习其它计算的基 础。人
们在日常生活中，可以说没有一天不用到口算，尤其是一些简单的小
数目的计算
，
用口算方便易行
，
灵活快速
。
口算是估算和笔算的基础，
口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能
的形成。因此要提高学生的计算能力 ，必须抓好口算这个基础。口算
的扎实发展，直接牵动学生着其它方面的能力和智力的发展。学生口算时，既要耳听，又要眼看，既要口说，又要心记，从某种意义上说
是耳、眼、心、口四种感官的有 机结合。口算不仅发展学生的思维，
还促进学生的注意力、理解力、记忆力及表达能力的提高。没有口算
这块奠基石，学生的数学能力数学素养也无从谈起，没有口算准确性
的保证，提高数学成绩也是 无法保证的。
培养学生的口算能力可以从以下几点入手：
一、注重前期知识的铺垫。
在学习口算之前，有个非常 重要的知识
――
分与合，主要是
10
以内数的组成和分成，这部分知识是计算
10
以内加、减法的基础，
也是提高口算能力的基础。因此，在学习
“
分与合
”
这部分知识时，要
采用多种方法，使学生能更好地掌握并能灵活运用。
二、
重视培养学生说算理。
要提高小学生的口算能力，首 先要重视培养小学生会说算理，学
生能说就能想，这样有利于理解算理，掌握口算方法，进而提高口算< br>能力。如计算
“9+5”
的进位加法可以让学生讲出思考过程，同样，学
生说口 算思路的过程也就是训练学生思维能力的过程
，
学生的思维能
力提高了
，就能促进他们更好的理解算理
，
口算能力也必然得到培养
。
三、方法优化，加快口算速度。
在进行加减法的口算时 ，有时会有好几种口算方法。如
15
－
9
，
第一种方法是一个一个地 减，一直减掉
9
。第二种方法是把
15
分成
10
和
5
，先用
10
减
9
得
1,
再把
1
和
5
合起来是
6
。第三种方法是先
用
15
减
5
得
10,
再用
10
去减
4
得
6
。第四种方法是因为
9
＋
6
＝
15
，
所以
15
－
9
＝
6
。这四种方法，都有学生能想到，特别是第二种“
破十
法
”
和第四种
“
想加算减法
”
，都是比较好的，就让学生自主选择最合
适自己的方法来使用。
四、运用多种形式进行训练。
培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的 口算形式
来进行。这一点对低年级孩子来说非常重要。如果经常采用单一的方
式进行口算训练， 势必会让他们感受到枯燥乏味，注意力不集中，从
而影响到练习的效果。因此针对一年级小学生的特点， 可以设计一些
让学生感兴趣的练习方式。如抢答口算题，妈妈、爸爸和孩子一起玩
口算大比拼< br>。
妈妈做裁判
，
我和爸爸进行比赛
。
妈妈快速的念出题目，< br>孩子和爸爸抢答，回答正确者得
1
分。这样不仅好玩，还有小礼物相
送。看书的 时候可以问一问孩子今天从哪页看到哪页，共看了多少
页
。
另外在逛超市时让孩子看物 品的价钱进行口算
……
这样的练习使
孩子感受到数学走到了生活中，学习变成了件有趣 而快乐的事。这样
不仅提高了学生的学习兴趣，也使学生在不知不觉中提高了口算能
力。
五、坚持多读
有些家长以为练习口算只要多写就可以了
，
其实 口算的练习不光
是用笔算，还可以通过多读提高记忆和速度。一种读是不写答案，大
声地读出算 式和答案，这样在读题的过程中也培养了孩子的思考
（动
脑）、动口、聆听的能力。另一种读是 写出答案，让孩子连算式带答
案一起读出来，同时记忆。读还可以大大的节省时间。
口算练习不能急于求成，应多种方式交替使用，使孩子不断具有
新鲜感，不断激发口算的积极性，只有感 兴趣，才能发挥天天练的效
果，达到脱口而出。另外，家长每次在训练孩子口算时要在一旁给孩
子计时，记录下每次的时间。一方面使孩子养成不浪费时间的好习
惯；另一方面使孩子看到自己练习的成 绩，是否提高了，增强他们的
信心。
孩子的口算能力，具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速
度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此培养孩子口算能力，要重
在平时，贵在坚持，保证孩子口算 练习的时间，最好天天练，每天练
习
3-5
分钟，效果肯定会很显著的。
学生的口算能力提高了，计算能力和基本技能得到了的培养，思
维品质提高了 ，
智力也得到了的发展，
从而为以后学好数学打下良好
基础。
让数学与生活结伴同行
——教师
吴硕
数学是一门应用非常广泛的学科。
比如今天咱们的会场来了多少
人、我们开会的时间等等，
这些都是应用到了数学知识。伟大的数学
家华罗庚曾经说过：“
宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、
地球之变、生活之迷、日月之繁，无处不用 数学。
”
这应该算得上是
对数学与生活的关系的完美阐述了吧！
新课程标程十 分强调数学与现
实生活的联系，
不仅要求学习数学必须从孩子熟悉的生活情景和感兴
趣 的事物出发，
为他们提供观察和操作的机会，
使孩子有更多的机会
从周围熟悉的事物中 学习数学和理解数学，
体会到数学就在身边，
感
受到数学的趣味，而且还要激发孩子运 用数学解决实际问题的兴趣，
培养探索精神、应用意识和实践能力，做到学以致用，进一步体会数
学的作用和价值，感受到数学的魅力。
低年级的孩子已具备了一定的生活经验， 他们对周围的各种事
物、现象有着很强的好奇心，我们就要紧紧抓住这份好奇心，引导孩
子利用 自身已有的经验探索新知识，
掌握新本领。
那么家长在平时将
如何对孩子进行这方面的 辅导呢？
一、注意培养孩子联系生活实际学习数学
我们要从平时看得见，
摸得着的具体事物出发来帮着孩子学习和
掌握数学知识。
在日常生活中家长应有意识的 对孩子从这方面进行培
养。例如：在一开学我们
留过一项作业，让孩子用数字表示生活中