二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案
余年寄山水
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2021年01月19日 04:54
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二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案
【学习目标】
1
、会认“迪”等
11
个生字，会写“油”等
9
个字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
3
、
领会爱迪生的聪明可爱，
有多动脑、
多动手、
善发现的 意识。
A
案
〖课前准备〗
1
、让同学查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。
2
、老师制作多媒体课件。
3
、准备生字词语卡片。
第一课时
一、简介爱迪生，导入新课
1
、
出示爱迪生像，
老师板书
“爱迪生”
三个字，
指名认读，
说说
怎样记“迪”字。
2
、同学介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。
3< br>、
爱迪生小时候是个怎样的小朋友
?
你们想了解他小时候的故事
吗?
4
、把课题补充完整，齐读课题。
二、初读课文，读中识字
1
、自由读课文，画出带生字的词语和自身感兴趣的词语，多读
几遍。
2
、同桌互读互查，纠正读音。
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3
、老师出示字卡，同学找出带这个 字的词和句读给大家听。随
机进行正音练习。
(
要提醒同学：
看清
“ 斥”
的声母，
看清
“性”
“阑”
“堂”
“检”
“炎 ”等字的韵母
;
“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音
相同，但意思不同，“晃”在“明 晃晃”一词中应变读为一声
)
4
、
课件出示
“开火车”
或
“夺红旗”
游戏，
分组竞赛认读词语、
生字。
5
、交流识字方法。
三、演读课文，感悟内容
1
、小组内优秀读课文。< br>(
整体感知全文内容，让同学听后说说故
事大意
)
2
、老师范读或播放朗读录音带，让同学初步感悟课文。
(
提示同
学留意 哪些地方读得好，
给自身留下较深的印象或使自身发生了某种
感受，做个记号
)
3
、
小组合作，
分角色演读课文。
(
当叙述读到某个角色的活动时，
该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导同学进入情境。鼓励同学互相提意见，出主意
)
4
、选一两个小组进 行演读竞赛。台下同学进行评议，要求说出
演读好或不好的原因。
(
目的是让同学在情 境中感悟理解文中的词语、
句子
)
重点评议：
⑴
医生──动作：
“环顾四周”
“踌躇”< br>“还是摇头”
“夸奖”
;
表情：
“踌躇”
“满意的笑容”;
语言：
“连连说……”
“今天多亏了
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这个小家伙，他真是个聪明的小朋友
!
”在演读中 感悟医生开始时的
束手无策，以及随后对小爱迪生想出的方法感到满意和夸赞。
⑵
爸爸──表情：
“又急又气”
“恍然大悟”
;
语言：
“什么时
候了，还胡闹
!
”在演读中感受爸爸的心情以及他 对小爱迪生前后态
度的变化。
⑶
爱迪生─ ─动作：
“一溜烟似的奔出”
“捧着”
;
表情：
“委
屈”< br>;
语言：
“俺没胡闹，俺想出方法了。不信您瞧
!
”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。
四、安排作业
1
、课外练读课文。
2
、识记生字。
第二课时
一、品读课文
1
、分角色朗读课文，欣赏、品味。
2
、< br>出示
“俺知道”
图标，
引导同学总结学习本课的收获。
(
字词 、
内容、思想、学习方法等
)
(
老师要注意引导同学 回顾初学课文时对课题的质疑，让同学认
识爱迪生救妈妈的聪明方法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用 这
一科学知识。
爱迪生之所以从小就这么聪明，
是因为他从小就喜欢动
脑、动 手，在实践中发现了很多科学知识
)
二、巩固识字
1
、游戏“加一加”：
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如：尸
+
出
=
屈
火
+
火
=
炎
忄
+
生
=
性……
2
、游戏“对口令”：
如：
竖心旁，
光字边──
“恍”
字记心间。
其他字处置方法相同，
师生对、同桌对、男女 对、小组对
3
、小组内竞赛找本课的形声字，看谁找得快：
如：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检
4
、生字扩展组词竞赛。
三、指导写字
1
、出示“俺会写”图标，让同学仔细观察田字格里的生字。
2
、
出示
“俺的发现”
图标，
说说发 现了什么。
(
如：
“油”
“检”
都是左窄右宽的字。“团”字里面的 竖勾要写在竖中线上。“炎”字
下面的
“火”
要比上面的
“火”
大一 些。
“责”
字中间一横要写长些……
)
3
、同学临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。
四、积累运用
1
、完成课后练习“俺会填”。
2
、说说你 想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不
带生字的，写在黑板上，然后读一读。
如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、呵斥、委屈、亮堂、恍然大
悟……
3
、让同学在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把
课文中学的 词语用上几个。
五、拓展阅读