四年级记叙文阅读——写人类文章阅读
绝世美人儿
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2021年01月19日 04:59
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交通管制-梦在远方
四年级记叙文阅读之写人类文章的阅读
写人的文章
，
一般是指以写 人为主的记叙文。
这类文章，
主要通过对人物外
貌、动作、心理的描写，
< br>通过一件或几件典型事例的叙述
，
来表现人物的思想品质和精神风貌。
我们在阅
读此类文章时，可以从以下几点着眼：
（
1
）仔细阅读分析文章的来龙去脉
熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步。
（
2
）分析人物的描写方法
①外貌。外貌又称肖像，是作者对人物 容貌、神情、姿态、服饰等方面的描
绘，包括动态的描写和静态的描写。显示人物各自的社会地位、生活 处境、心理
状态和思想感情，
并表现作者的爱憎倾向。
人物的外貌往往反映人物的个性 与内
心，阅读时，可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
②语言 。
文章中人物的语言，
往往能反映人物一定的思想、
个性和心理特点。
人物语 言具有个性和行动性，
反映人物独特的出身经历、
习惯爰好、
思想感情和
性格 特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。
③动作。
人物的动作同语言一样能明显地反 映人物的个性，
选择提炼最能表
现人物性格的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。
④神态。
通过对人物的面部神情的刻画，
写出人物的心理或对某事物的反应。< br>要求抓住人物面部最具表现力的神情，
比如说眼睛、
脸色、
嘴巴等，
来 表现人物。
⑤心理活动。
人物心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理活
动直接反映人的内心世界
，
交代人物的思想基础和行动的内在依据。一个鲜 活、
生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。
心理活动刻画得好，
把人物< br>的特点表现得更加深入细致，
会给读者留下极深刻的印象。
心理描写可以直接由
作者进行描绘
，
也可以由作品中的人物表白、
倾吐，
还可以通过描写人物的外 在
形态间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。
⑥细节。细节指那些对写 人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、动作、
语言、
神态等。
细节描写是非常重要 的，
它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。
读者对一个生动的细节进行分析品味
，< br>会感到人物思想品质更加鲜明，
人物形象
更加生动，富有生活气息，会对文章理解更深刻 。
⑦环境。人物的一切活动都与他（她）所处的环境分不开，并受到环境的制
约。< br>阅读了解人物时，
分析环境可以更好地理解人物的行为、
语言以及心理活动。
同 时，具体的社会环境描写，对于衬托人物也产生着重要作用。
（
3
）抓住文章所写的主要情节和关键字词语句
读写人文章，要熟 悉文章所写人物活动的具体事件，抓往文中的主要情节，
分析人物在具体事件中的表现。
作品中 的情节推动了事件的发展，
人物在事件的
发展中，性格得到升华与深化。可以说，没有情节，作 品就很难完成对人物的塑
造。
有些文章能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的 句子和词语，
阅读时
只要找到这些关键的句子和词语，
就能比较容易地领悟文章的主旨 。
值得强调的
是，
阅读一篇写人文章
，
不一定上述几个方面面面倶到 ，
而是要抓住它最突出的
地方加以分析理解。在分析理解的基础上，找出其描写人物的方法。< br>
如果能这样阅读，
不仅能加深对文章思想内容的理解，
同时还能提高自己对文 章
的欣赏能力。
（
4
）分析写作目的，归纳中心思想
< br>明确了文章写什么，
还要弄清作者为什么写这篇文章。
对中心思想的总结概括是
加深对文章内容的理
解、进一步明确人物形象的有效途径。
例文：
爱问为什么的孩子
1847
年
2
月
11
日，在美国俄亥俄州的一个叫米兰的小镇上，一个长着圆脸
蛋、蓝眼睛、淡色 的头发的小男孩降生了。男孩长得很秀气，跟妈妈像极了。但
男孩的身体却很单薄，
一副弱不经 风的样子，
娇嫩得让人心疼，
可他的脑袋出奇
的大，让人担心长大了自己的脖子都顶不 动。
这个小男孩就是后来闻名世界的“发明大王”托马斯·阿尔伐·爱迪生。爱
迪生 祖居荷兰，
父亲山墨尔是个勤劳耕作的农民，
母亲当过乡村教师。
他在家中
排 行第七，是最小的一个孩子，因此备受妈妈的宠爱。
爱迪生从小体质比较弱，三岁以前的一千 多个日子，他不知得过多少次病，
不知哇哇大哭过多少回，妈妈又是担心，又是着急，整天坐立不安。后 来在妈妈
耐心周到的照料下，爱迪生的身体一天天壮实起来。
爱迪生（
）体质虚弱，（
）爱动脑筋。他的好奇心特别强，老爱
问为什么， 看见想不明的事情就问，问了就转着眼珠想。
“为什么锅上冒蒸气？”“为什么凳子四条腿？ ”“金子是什么
?
”
......
父亲常常被儿子的问题弄得张口结舌。
小爱迪生爱
“打破砂锅问到底”
的兴趣得到了妈妈的充分肯定。
妈妈当 过小
学的教师，
她知道，
好奇是打开神秘知识宝库的一把万能钥匙，
没有好奇 心的孩
子成不了大器。
所以每当爱迪生问她为什么时，
妈妈总是微笑着，
细心 地开导他，
把其中的道理讲给他听。这个时候，爱迪生总是歪着大脑袋，睁大眼睛听着，听
完后 ，还会有一大堆新的“为什么”从他的头脑中冒出来。
爱迪生（
）爱问为什么，（
）什么事都想亲自试一试，也闹过不
少笑话。
四岁的时候，
有一次 ，
他和小伙伴们一起在大树下玩儿，
不知是谁发现了树
杈上有一个马蜂窝。
“窝里到底是什么样子的
?
”大家都摇摇头。
“不如我们把它捅下来瞧一瞧，好不好
?
”爱迪生向小伙伴们建议说。
“大马蜂会蛰人的，要捅你去捅
!
”小伙伴们都躲得远远的。
爱迪 生一心想弄清楚其中的（奥秘、秘密、奥妙），于是找来一很长树枝，
硬是把马蜂窝给捅了下来。顿时， 一群大马蜂都向爱迪生涌来。片刻之间，爱迪
生已被马蜂蜇得满脸红肿，
几乎连眼睛都睁不开了 ，
但
（
）
这样，
他
（
）
要把蜂巢的构造看清楚。
还有一次，
那是六岁的时候。
一天早饭后，
妈妈正在做针线活儿，
爱迪生
“咚”
一下撞开了门，连跳带蹦跑 进来了，吓得妈妈把手都扎了。
爱迪生气喘吁吁地问：“妈妈，大母鸡趴在鸡蛋上做什么呀
?
”
妈 妈笑着说：
“在孵小鸡呀。鸡妈妈就是用自己的体温、用自己的身体一天
天将鸡娃娃孵出来的。 ”
“噢，原来是这样，太有趣了。”爱迪生拍拍大脑袋，一脸恍然大悟的表情，推
开 门出去了。
到了中午吃饭的时候，
也不见爱迪生的踪影。
妈妈很着急，一家人四下寻找。
一直到傍晚时分，大家才发现这个小家伙（竟然、居然、果然）在院鸡舍旁边做< br>了个“窝”，里面放了几个鸡蛋，他正小心翼冀地趴在鸡蛋上，一动也不动。
妈妈看他 专心致志的样子问：“孩子，你在做什么呢
?
”“我在孵小鸡呢
!
”
他一本正经地回答。一家人笑得前仰后台，想不到他（竟然、居然、果然）饿着
肚子，从早到晚趴在鸡蛋 上，整整“孵”了一天。
就是如此浓厚的兴趣以及超人的耐心，
成了爱迪生一生事业成功的重要因素。
1
、在文中括号里填上合适的关联词。
2
、划去（
）中用“
/
”得不合适的词语。
3
、文中第
5
自然段的省略号省略的是（
），你能补充一个
吗？
_______________________ ______________________________________________
___________________
4
、用简洁的语言概括爱迪生小时候闹的两个笑话。
__________ __________________________________________________ _________
_____________________________________ ________________________________
______________ __________________________
5
、这些可笑的行为充分体现了爱 迪生
________________
、
________________
、
________________
的优秀品质。
【答案】
1
、虽然但是；不仅而且；即使也
2
、留下的是：奥秘、竟然、居然
3
、爱迪生问的其他问题，例
子：蜡烛为什么能发光？
4
、①为了弄清楚马蜂 窝的奥秘，就把马蜂窝捅了下来，结果被马蜂叮的满脸红肿。②爱迪生明白了母鸡生
蛋的真理，并自己进 行了尝试。
5
、刨根问底、勇于实践、坚持不懈。
例文：
只看所有的，不看没有的
一个叫黄美廉的女子，自小就患上脑性麻痹，此病状十分惊人，（
）
肢体失去平衡感，（
）手足会时常乱动，口里念叨着模糊不清的 词语，模
样十分怪异。
这样的人在常人看来，
已失去了语言表达能力与正常生活条件，
更
别谈什么前途与幸福。
但黄美廉硬是靠她顽强的意志，
考上了美 国著名的加州大学，
并获得了艺术
博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的 情感。
在一次演讲会上，一个中学生竟然这样提问：
“黄博士，你从小就长成这个< br>样子，
请问你怎么看你自己？”
在场的人都责怪这个学生不敬，
但黄美廉却十分
（坦然、欣然）地在黑板上写下了这么几行字：“一、我好可爱；二、我的腿很
长很美；三、爸 爸妈妈那么爱我；四、我会画画，我会定稿；五、我有一只可爱
的猫；
六……”
最后，
她以一句话作结论：
“我只看我所有的，
不看我所没有的！
”
这是种多么昂扬的态度！
要想成功，必须要接受和肯定自己。
“接受自己” 才能不回避现实，勇敢面对现
实；“肯定自己”才能尽力
(
发挥、发扬）自己的优势， 才能信心百倍，充满活
力。
在这个世上，
每个人有着不同的缺陷，
并非只有你是最不幸的。
知道了这一
点，就无须再抱怨命运的乖蹇（
ji
ǎ< br>n
）和不济。多看看自己拥有的，就会觉得阳
光更多地撒播在你身上。
人生有时就是一种角度的折射。
（
）
你想幸福，
想成功，
那么你
（
）< br>多透过阳光的角度去看人生，而不是老想着人生中的风雪天气。像黄美廉那样，
找一张纸，将你所 拥有的，可能拥有的全列下来，你会发现自己其实挺富有。
1
、划去文中括号里不恰当的词语。
2
、在文中括号里填入合适的关联词语。
3
、“这是种多么昂扬的态度！”文中最能体现黄美廉昂扬态度的句子是：
__________________________________________________ ___________________
____________________
4
、读句子完成练习。
要想成功，必须要接受和肯定自己。
①“接受自己”就是要做到
________________________________ ____________________________
②“肯定自己”的好处是
__ __________________________________________________ __________
5
、“人生中的风雪天气”指什么？从黄美廉的身上你受到了怎样的启示？
__________________________________________________ __________________
____________________________ ________________________________________
______ __________________________________
【答案】
1
．划去：欣然；发扬
2.
不仅，而且；如果，就；
3
．“我只看 我所有的，不看我所没有的！”
4
．（
1
）“接受自己”就是要做 到正确认识自己的缺陷。（
2
）“肯定自己”的好处是发现自己的长处，合
理运用自己 的长处，对人生充满信心。
5
．“人生中的风雪天气”指的是人生中遇到的各种不幸与挫折。
启示：珍视自己所拥有的一切，不去和别人比较。感恩、满足，自己让自己快乐。
随堂练习
1
：
别让人偷走了你的梦
蒙迪·罗伯 特上高中时，老师出了一道作文题，让同学们谈谈自己的理想，
罗伯特兴奋无比地将自己心中蕴藏已久的 梦想——拥有一个牧马场一一详尽地
写出来，
足足占据了七张纸，
配有一幅
2 00
英亩的牧马场示意图——有马棚、
跑
道、种植园、房屋等建筑的平面设计图。
在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在纵横交错、广阔的牧马场的梦境中。可是，
老师并不领他 的情，在他的作业本上批了个大大的“
F
”（差），犹如一盆冷水
从天而降。
下课后，
他满怀迷惑地找到老师，
不解地问：
“我为什么得
‘差’
？ ”
老师是个有一点绅士派头的、
相貌冷峻的中年男子。
他平静地看着这个与 他
一般高的毛头小伙子，说：
“我很欣赏你作文中蕴涵的那份执着。但是，对于一
个像 你这样的孩子来说，
这个理想太不现实，
你出身于贫困家庭，
要拥有一个牧
马 场，
需要很多钱，
你根本无法实现这些！
”
老师停了一会儿，
接着说 ：
“
[ ]
你重做这份作业，
确定一个现实些的目标，
我
[ ]
可以考 虑重给你打分。
这个
分数对你来说是非常重要的，
我并不是想为难你。
”这个分数——是罗伯特能否
毕业的关键。
回家后，
他反复思考
（
）
，
不知如何 是好，
便问父亲怎么办。
父亲说：
“你已经不小了，
要学会自己拿主意，这对你是一个重要的决定。
”
一个星期后，
罗伯特把这份作业原封不动地退回给老 师，
十分坚定地说：
“你可以不改动这个
‘差’字，我也不想改变我的梦想。”