六年级作文之小学语文四上写动物作文指导ppt
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2021年01月19日 05:00
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英语课文-读西游记有感400字
小学语文四上写动物作文指导
ppt
【篇一：小学语文
(
人教版
)
四年级上册
第四组习作《写
自己喜欢的动物》课堂】
小学语文（人教版）四年级上册
第四组习作《写自己喜欢的动物》课堂教学实录
执教：沂源县实验小学
王玉良
点评：沂源县教研室周
涛
设计理念：
课前让学生观察动物
,
积累素材
,
课上帮助学生回顾所学课文，制定
习作目标，以
“
我
”
口说
“
我
”
心
,
盘活心中积累
,
然后自主完成习作。
这种教学过程能激发学生的写作兴趣
,
打开学生的习作思路
,
旨在体
现生活的个性
,
培养学生的自主、自能作文的能力。
教学过程：
习作指导课
课前交流
今天由我给大家上作 文课。作文和其它课一样都需要放松的状态的。
这样吧，我们先来个放松的话题。请听：树上有十只鸟， 一枪打过
去，还剩下几只鸟？
学生积极地举手。
< br>师：别急，你可能回答
“
一只也没有了
”
。老师有更高的要求，看谁< br>能说出五种以上答案。
学生纷纷放下手。
师 ：可以同桌或小组讨论。这是个开放性的问题，答案越多越好，
只要能自圆其说就可以。好，开始。
学生讨论。
师：好。大家的答案都出来了。请交流。
生
1
：这们讨 论出了五种答案：一是剩九只，因为鸟全是聋子，打
死一只其他鸟都不知道；二是剩零只，原来一枪打过 去鸟全吓跑了；
第三种是七只，打死一只，两只吓跑了，其他的吓昏了；四是剩六
只，一枪打死 了四只鸟；五是剩一只，九只都跑了，那一只是惊弓
之鸟，被吓昏在树上。
??
师：看来大家的思维还是很活跃的，作文课就需要打开思路、思维
活跃。好，上课！
一、激情引趣，丰富素材
师：同学们
,
让 我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，
如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。
(
教师播放各种动物的幻
灯片
)
。
师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物？为什
么喜欢呢？
生：我喜欢小狗，因为它很忠实。
生：我喜欢小猫，因为它很可爱。
??
师：大家说 的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板
书
“
特点
”
） ，谁能用一句话或者这样的形式
,
概括一下你喜欢的动物
有什么特点。
课件出示：（）的（
）
生：笨拙的乌龟
生：调皮的小猫
生：可爱的小白兔
??
【开课伊始
,借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物，激发
了学生的兴趣。让学生用简短的词组概括动物 特点，有助于引导学
生围绕一个特点进行介绍、描述，也为下面抓住动物特点进行写作
做了铺垫 。】
二、创设情境
,
制定目标
1
、回顾课文
体会写法
师：看来大家都能一下子抓住 这些动物的特点。如何把我们喜欢的
动物的特点写出来呢？我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。< br>还记得哪四篇课文吗？
生：《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》
师：同学们，我们回过头来想想，这四篇课文写得都很精彩，以至
于我们放下课本的时候依然感 觉那些小动物就在我们跟前，可以说
我们的作家把这些小动物写得
??
生：栩栩如生。
生：跃然纸上。
生：历历在目。
师：是的，这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深？可以结
合具体句子谈一谈。
指名学生读课文。（教师相机补充板书）
生
1
：小猫满 月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。一
根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了 。一玩起来，
它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞
在门上，桌腿上 ，撞疼了也不哭。
这几件事让我感到小猫非常可爱。
师：是的，这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常
可爱。（板书
“
趣 事
”
）
生
2
：它什么都怕，总想藏起来。可是它又
那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
从这里我觉得猫的确挺古怪的。
师：对呀，作者通过对比表现出了猫的性 格
——
古怪。（板书
“
对
比
”
）
生
3
：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭
的时候，狗就躲在篱边窥伺。
……
饭罐已经空空如也。鹅便昂首大
叫，似乎责备人们供 养不周。
这一段把
“
鹅老爷
”
写得特别生动，特别有意思。
师：这里把鹅称作
“
鹅老爷
”
，是不是作者很讨厌白鹅呢？
生：不是。作者内心还是很喜欢白鹅的。
师：这里作者用了反 语，在整组课文里面的很多地方都用到了这种
方法（板书
“
反语
”
） 。
生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身
子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓 痒，或是在你写作的时候，
跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
从
“
小梅花
”
这个词我感觉到了作者对猫的喜爱。
师：很好，是小梅花而不是黑脚印。还有一个词特别传神，是那一
个？
生：我认为是踩印。
生：我认为是
“
蹭
”
师：对，一个
“
蹭
”
，蹭出了作者与猫的感情。表达喜爱之情可以直
接表达，可以借助事例融 入到字里行间。用什么方法，还要看你写
的内容。
??
（教师相机补充板书。）
师：看来，大家的积累可真多。所以，我们写动 物的时候一定要抓
住动物的特点去写具体，表达出自己对动物的喜爱之情，这样写出
的动物才能 给人留下深刻的印象。
【叶圣陶先生说过：
“
语文教材无非就是 个例子，凭借这个例子要使
学生能够举一反三，联系阅读和写作的熟练技能。
”
从教材这个范例
中
,
感受动物的千姿百态
,
引导学生关注教材提供的范例
,
利用好教材
这个范例给学生提供习作方法的 借鉴和创造的依据，从而使习作中
的语言运用成为有源之水，有本之木。】
2
、指导试说，掌握方法。
师：你的作文准备抓住动物的什么特点？怎样 写？请同学们先自己
说一说。其他同学认真听，用笔做一下简单的记录。边听边思考：
这位同学 是否具体地介绍出动物的特点，有没有流露出对动物的喜
爱之情。
指名试说重点段。
生：我讲讲我家小乌龟怎样吃食：中午，我给它吃小鱼 。我想看看
它是怎么吃的，就盯着它看。它看见了我，就不敢吃了，
用那种渴
望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是
,
故意躲到一个隐蔽
的地方，过了一会儿，我偷偷一看，
发现它正在吃鱼呢！
师：谁来给他评一评。
生
1
：我认为他说得很有趣。
生
2
：我认为应该把我看到小乌龟怎样吃鱼还应具体一些
,
把它的动
作一一讲清楚。
生
3
：我认为比如写吃食时要用上一些动词，要生
动地描述。
生：我认为，可以用上反语表达自己的喜爱之情。比如可以说
“
好一
个偷偷摸摸的 家伙
”
。
师问生：你接受他的观点吗
?
能不能再根据大家给你的意见再说一下？
生：中午，我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的，就盯着它看。
它看见了我，就不 敢吃了，
用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想
吃却又怕人。于是
, 故意躲到一个隐蔽的地方，过了一会儿，我偷偷
一看，发现它正在吃鱼呢！只见他它划动四条腿，伸 出老是缩着的
头
,
两只小眼睛眨了眨
,
嘴一张一合地把食物吞吐下。 好一个偷偷摸摸
的家伙！
师：说得真好，不但写具体了乌龟进食的过程还 表达出了自己的喜
爱之情。特别是最后一句还用了反语。
接下来又有几名同学发言，教师引导学生边听边评，及时指导。
??
【如何把已有的材料组织成一篇习作，对四年级的学生来说并不是
很容易，在课堂上 允许说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群
体学习的优势，取长补短，在互议互评中
,发现描写介绍动物的方法，
教师也及时从学生的介绍中总结写法。让孩子们感受自由表达的成
功感。这一环节的设计旨在在学生试说重点段的基础上，引领学生
揣摩合理的构思，运用准确的语言< br>,
掌握具体描述的方法。】
3
．归纳总结，完善目标
师：刚才大家讲得特别好，特别棒，这都是大家细心观察的结果。
那么，要想写好本 次作文，我们还要注意哪些方面呢？
生
1
：
写外形时要按一定顺序。
生
2
：
可以运用反语或者对比的手法。
生
3
：
比如写吃食、捉鼠时要会用有关动词
,
要生动地描述。
生
4
：书写要认真，写完后要认真修改。
??
师：对呀，条理清楚、语言规范、标点正确、书写认真、修改认真
等都是我们写好作 文应该做的。
【篇二：小学四年级动物作文指导】
小学四年级作文指导
生如何写好
“
动物作文
对在我们周围着很多可的小动物，写好一种
可的动物，是我们作文考试时经常碰到的命题。因此 ，小朋友们平
时就该掌握这类题目的写作要领，具体要注意以下几点。
第 一，写小动物作文的关键是善于观察。只有在观察细致的基础上，
才能写好它们。观察一般从外形特征、 活动特性等几个方面有顺序
地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、
有 条理地加以描述。
第二，描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。按 照
从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。首
先要描写它的外形，头部、 尾部、毛色、四肢是什么样的，然后再
写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。
第三，要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的
样子、外形，把自 己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，
还可以两种方法兼用。
除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、
会说话，但是它们也有
“语言
”
，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物
的时候，应该从它们的动作和叫声中去 注意体会和想像它们的
“
情绪
”
变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小 动物就会活泼可爱。