四年级上册语文园地四习作：记一次游戏_优秀作文
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2021年01月19日 05:01
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四年级上册语文园地四习作：记一次游戏
【内容概要】
教育部编写小学语文四年级上册语文园地四习作：记一次游戏。
该文稿有三篇 教师写作指导，三篇优秀学生习作。
【单元作文】
写一次游戏，要求把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情，
写好后，给习作拟一个题目，最 好能反映自己的感受。
教师指导
【指导一】选令你印象最深刻的游戏写
一、习作选材建议：注意 选择令你印象深刻的游戏说出来，两人
或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内室外都可以。
二、写作提纲：
1.
游戏时间、地点、准备；
2.
游戏过程自己和同学的动作；
3.
游戏中印象最深的地方（详写）
；
4.
游戏后的想法和感受。
三、写法指导：
1.
按时间顺序介绍游戏的过程；
2.
用上“先”“接着”“然后”等连接语；
3.
印象深的部分写清参与游戏成员的语言、动作、心情等。
【指导二】写清事情的“六要素”
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写一次游戏，属于叙事。叙事就是叙述事情，就是以书面的形式
把一件事情说 清楚。
因为文章是写给别人看的，
为了让别人看明白你
写的事情，
我们必须在 叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来
龙去脉是指事情发生的时间、
地点、人物，
事情的起因、
经过和结果，
这就是事情的“六要素”。对小学生来说，写清 一件事情的“六要
素”，这是最起码的基本功了。
一般来说，< br>要写好一篇叙事为主的记叙文，
写清这“六要素”是
少不了的，但并不是每篇文章都要写 明“六要素”。个别要素，有时
虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。
写作过程中怎样来安排“六要素”呢？可以说，
没有统一的格式。
较 多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结
果。但有时也可以变化，应根据写作时 的具体情况而定，不拘泥于一
种格式。
【指导三】写一次游戏活动
同学们一定参加过不少活动吧！有趣的活动使我们的课余生活更
加丰富多彩，
使我们的童年充满欢笑，
在活动中我 们变得更加聪明机
敏，
在活动中我们认识到团结的力量，
在活动中我们一起品尝胜利的
喜悦。
一、写好开头
1.
直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
作文课上，老师和我们做了一个有趣的活动——绕口令。
2.
以笑声开头。
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“哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。
我们正在玩
一个有趣的活动——绕 口令呢！
3.
以同学们的神情开头。
教室里的同学们个个神采飞扬，
他们在做什么？原来他们正在玩
一个十分有趣的活动——绕 口令。
4.
以游戏结束后同学们的议论开头。
下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。
“哎！
刚才的游戏真有趣 啊！
”周绍琦揉着笑疼了的肚子说。
“是啊，
一想起来就要笑！”巫春楠说着又“噗哧 ”笑出声来。
5.
从同学们对游戏的喜爱说起。
我们班最喜欢在课间玩活动了，
一玩起来就忘记一切烦恼，
所有
的疲劳都烟消 云散。
这不，
最近我们又迷上了一个新的活动——绕口
令。
二、写好重点段
我们先一起来读两个片断：
片段一：
老师先给我们出了个题目——“司马 光砸缸”，
让我们练习一下。
同学们刚听了便争先恐后地念了起来。
过了一会儿，老师便微笑着说：
“快速连说三遍。
谁来试试？”周银自告奋勇地站起来，
一字不 漏地
背了下来。大家都向他投去赞许的目光。陈晟不甘落后想打败周银，
也站起来背，第一遍还 行，
第二遍就成了“司马光砸光”。同学们听
了都哄堂大笑起来：有的笑得前俯后仰，有的笑得 直不起腰来，有的
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笑得直拍桌子……就连平常一向严肃的杨老师也哈哈大笑起来
.
片段二：
主持人给我们出了个题目——“班干部管班干部”,还 没等他说
“开始!”同学们便七嘴八舌地背了起来。过了一会儿，主持人便微
笑着说：
“谁先来试试？”平常伶牙利齿的赵秀蕾自以为背得滚瓜烂
熟了
,
便毛遂自荐地站起来 说
,
结果一开口便说成了“班干部赶干旱
肚”学们听了都哄堂大笑起来：男孩子笑得十 分夸张
,
简直是前俯后
仰
;
女孩子笑得不停地揉肚子直叫“哎哟”… …这回她可尝到苦头了
,
脸羞得通红
,
像个熟透的苹果.“谁再来试试?”主 持人刚抛出这句话
,
全班顿时变得鸦雀无声
,
同学们每个都害怕叫到自己,
都瞪大眼睛凝
视着的主持人嘴唇，整个教室气氛紧张极了
.
平常就笨嘴 拙舌的我更
是紧张
,
心理简直就像有面鼓在“咚咚”地敲
.
可我还是 难逃大劫
.
我
只好认真地念起来:“班干部管班干部
,
班干部板班办 部……”同学
们一听像炸开锅似的又爆笑起来
,
教室里一片热闹非凡的景象
,
望着
他们我也情不自禁地偷偷笑了……
要写好一次活动，
就要抓住活动过程中最精彩的镜头，
细细描绘。
1.
抓典型。
写好同学的表情。
比如 片段一中选择了陈晟作为典型，
你看,“陈
晟不甘落后想打败周银，
也站起来背，第一遍还行，
第二遍就成了‘司
马光砸光’.”多么有趣的一个镜头啊！写出了那个同学憨 态可掬的
样子，令人忍俊不禁。另外一个是女孩，因为太紧张，竟然“望着他
们我也情不自禁地 偷偷笑了”，可见在游戏中大家是多么的快乐啊！
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还有的呢，
“就连平常一向严肃的杨老师也哈哈大笑起来”，
“脸羞
得通红
,
像个熟透的苹果”……当时的活动参与者的神情可谓千姿百
态，抓住典型，抓住特征，就能 把游戏写生动。
2.
写气氛。
活 动时的场面是很值得一写的。
片段二就紧紧扣住教室里的气氛，
把大家活动时的投入、
紧张写得淋漓尽致。
“全班顿时变得鸦雀无声
,
同学们每个都害怕叫到自己都瞪大眼睛 凝视着的主持人嘴唇，
整个教
室气氛紧张极了.”这一句写出活动时大家严阵以待的样子，观察 得
很真切，很细腻。
而这一句“同学们听了都哄堂大笑起来：有的笑得
前俯后仰，有的 笑得直不起腰来，有的笑得直拍桌子……”，则通过
一个细节描写，给文章增添了一丝喜剧色彩，读来幽 默诙谐，引人入
胜。
三、写好结尾
1.
与开头相呼应。
这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。
2.
描写教室里的气氛。
“哈哈哈……”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。
3.
点出活动的意义和作用。
“绕口令”活动不但有趣，
还能锻炼我们的反应速度呢！
我们真
喜欢玩这个活动。
4.
邀请读者共享活动的欢乐。
怎么样，
听我说了这么多，
你一定也心里痒痒的了吧？还不快快
--
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