部编版小学语文四年级上册 第三单元习作指导方案教案设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 05:01
最佳经验
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习作指导方案
“写观察日记”教案设计
教材分析
本次习作的主题是“写观察日记”。
引导学生学写连续性的观察日 记，
将自
己连续观察的所得用多则日记的形式表现出来。
习作的主旨在于引导学生把观 察
对象的变化，观察的经过，
观察者当时的想法和心情等写清楚，
把观察时发现的新奇之处和有变化之处写具体，
同时表达出自己在观察事物过程中新的所得、
所
感 以及进行观察时的无限乐趣。
教学目标
1.
借助观察，记录同一事物在不同时间段的变化。
(
重点
) 2.
流畅表达，清楚准确地写出事物的新奇之处和有变化之处，写出自己观察
时的真实想法 。
(
重点
)
3.
在交流与表达的过程中，进一步培养学生的观察能力、表达能力。
课前准备
教师准备：
1.
泡了不同时间的绿豆，以及图片。
2.
制作课件。
学生准备：选择自己最喜欢的动物、植物等进行连续观察， 用文字、图画、
照片等记录观察所得。带着自己观察的事物的图片或实物进入课堂。
课时安排
1
课时。
教学过程
一、名言引入，激发兴趣
1.
课件出示茅盾的名言：“无论到哪里，你要竖 起耳朵，睁开眼睛，像哨兵
似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”(学生自由诵读并交流感受。
)
2.
过渡：观察是写作的基础！相信同学们都有一双善于发现的眼睛。最近你
观 察了哪些事物？在观察中你有什么新奇的发现呢？
设计意图：
借助名言，激发学生主 动观察的欲望，鼓励学生积极投入到观察
生活的实践活动中。
二、互动交流，自由分享
1.
小组内交流：
(1)
说清楚自己最近观察的事物和自己的发现。
(2)
观察同一事物的同学，可以相互补充观察所得。
2.
小组代表汇报：
预设：
(1)
我们学习了 《爬山虎的脚》这篇课文后，我仔细观察了我家小院里的牵
牛花的生长情况。
我发现它的茎是缠 绕着向上攀爬的，
没几天就会向上爬一大截，
而且牵牛花总是早晨开放，在绿叶缝中探出小脑袋 ，吹起一只只可爱的小喇叭，
到了中午，花儿就全合上了。
(2)
我到乡下 姥姥家玩，发现姥姥家的屋檐下有一对燕子在衔泥筑巢。以前
曾听姥姥讲过燕子衔泥筑巢的艰辛，这回我 算是亲眼见证了整个过程。首先，
燕
子在屋檐下选择了一个角落，然后两只燕子飞走了，过了一 会儿，
这两只燕子陆
续衔来潮湿的泥土，
我猜想它们是到小河边或到水洼边衔来的潮湿 的泥土，
还在
嘴里咀嚼后粘在房檐上，再把选用的茅草沾到潮湿的泥土上，这样重复 衔泥土、
叼茅草，继续往上粘，直至收口。我持续观察了差不多有三四天的时间，这对燕
子垒的 巢终于竣工了，我情不自禁地感叹——这绝对称得上是一项伟大的工程
了！
(3)< br>一个月前，我和爸爸在花市上买了一株茉莉花苗。一到家，我就小心地
把花苗栽到花盆中。每天给 它浇水，并记录它的生长情况。前天早上，我发现花
蕾竟然绽放了。那一朵朵洁白的小花散发着诱人的芳 香，花香溢满了整个屋子。
设计意图：通过谈话交流，把学生带入观察的世界。在互动中，分 享观察所
得，交换观察感受。
三、明确要求，指导方法
1.过渡：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔
观察了很久，终于看到了蟋 蟀筑巢的全过程；
比安基用日记的形式，
记下了燕子
筑巢及孵蛋的情况。
我们 是不是也可以用观察日记的形式整理并记录自己的收获
呢？
2.
教师利用课 件呈现教材中比安基的观察日记，引导学生回忆并交流：比安
基的观察日记有什么特点？
3.
小结：这样，在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生
的变化通过几 则日记描写出来，叫作连续观察日记。
4.
教师利用课件呈现绿豆浸泡不同天数后的 照片
(
同时发给每个学生浸泡不
同天数的绿豆的实物
)
，以及对应的 观察日记，引导学生读一读，想一想怎样写
好观察日记。
9
月
1
日
星期五
晴
豆子长胖了
小豆子饱胀起来了，像吃了“增胖剂”的小胖
子一样，摸上去软 了许多。一些小绿豆的豆壳上裂
开了一条小缝，露出雪白的身体，像一个个咧开嘴
巴、露出白牙 齿的小娃娃。
9
月
2
日
星期六
晴
豆子长尾巴了
中午，有些绿豆已经脱下绿色的外套，换上一身
雪白的衣裳。它们的“小尾巴”比早晨更长了，
有
2
厘米左右了，
看 上去就像小象的鼻子。
把杯子摇一摇，
再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戏。芽瓣是嫩黄色的，豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上，
真可爱。
那粗壮的豆芽白白净净
的 ，似乎一碰就会流出水来。
9
月
7
日
星期四
阴
豆子长胡子了
嫩芽撑开了它的衣服 ，它的小手已经有
3
厘米长了，我慢慢地拿出几个绿豆仔细端详，
在绿豆上面破了一个 小口，
豆芽就是从这里长
出来的，长出的豆芽细细的，千姿百态，有的
弯弯的，有的呈 螺旋形，还有的像小姑娘的头