四年级阅读与写作第六讲 故事文章阅读
余年寄山水
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2021年01月19日 05:05
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小学四年级阅读与写作专题
第六讲
四年级阅读与写作
第六讲
故事文章阅读
【阅读指导】怎样阅读故事类文章
人不只是靠呼吸 活着，
还要靠智慧活着。
智慧是什么？智慧是一种面对困境、
烦恼时的
优雅，
是一种不被成见困扰的灵动；
智慧更是一种生命的大境界，
教会我们为人处世的方法、
原则；
智慧还可以撕破虚伪的面纱，
让我们看到真是。智慧的光芒，就凝聚在一个个动 人的
小故事中，
学会阅读这些小故事，就能让智慧的光芒点亮我们的心灯。
具体而言，
可以从以
下几个方面来阅读：
1.
领悟道理。
这类小故事，通常是或借助寓言，或依托童话，或讲述历史人物的故事，通过有趣、离
奇的故事 反映生活，揭示某种道理，阐发人生智慧。阅读时，要从故事中领悟道理，可以通
过掌握基本的说理方法 来实现，
一般的说理方法有借小喻大、
借远喻近，借古喻今、借此喻
彼等。
2.
了解人物关系。
要了解文章讲述了一个怎样的故事，
这个故事和现实中的人和事都有哪些联系，
通过思
考这种联系，来发现其中的道理。
3.
要注意故事中人物形象的特点。
一般而言，
会塑造 正面和反面人物，
正面人物往往是真善美的化身，
而反面人物则往往
代表的是假丑恶， 要从正反对比中来区分不同，从而准确把握文章的主旨。
4.
要注意故事中人物语言、心理等描写。
故事所讲述的道理可能就融在了人物的对话、
心理等描写中。
通过分析、提炼，可以把
握文章要阐明的道理。
阅读材料一
上帝会救我的
有个老牧师生活在一个山谷里。
40
年来，他照管着 教区所有的人，施行洗礼，举办葬
礼、婚礼，抚慰病人和孤寡老人。
有一天，天下起 雨来。水位高涨，迫使老牧师爬上了教堂的屋顶。
正当他在那里浑身颤
抖时，
突然有个 人划船过来，
对他说道：
“神父，
快上来，
我把你带到高地。
”牧师看了看他，
回答道：
“
40
年来，我一直按照上帝的旨意做事，我真 诚地相信上帝，你可以驾船离开，上
帝会就我的。
”
两天之后，水位涨得更 高，老牧师紧紧地抱着教堂的塔顶。这时，一架直升机来了，飞
行员对他喊道：
“神父，快点， 我放下吊架，我们将把你带到安全地带。
”对此，老牧师回答
道：
“不，不！
”他又一次讲述了他一生的工作和他对上帝的信仰。这样，直升机也离开了。
最终，老牧师被水冲走，淹 死了。因为是一个好人，他直接升入天堂。
来到天堂后，
老牧师
地说：
“
40
年来，
我遵照你的旨意做事，
你却让我被水淹 死了。
”
上帝迷惑不解地说：
“我不相信，
我确信我派去了一条船和一架直升
机。
”
阅读训练
1
写出下列词语的近义词。
施行——（
）
旨意——（
）
地带——（
）
遵
照——（
）
2
根据文章内容填空。
1
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第六讲
因为老牧师
，
所以上帝认为他是一个
好人。
为了解救他，
上帝派来了
、
。
3
来到天堂后，老牧师的心情会怎样？试着在文中横线上填上合适的词语。
4
读了短文，你想对老牧师说些什么？
5
听了上帝的回答，牧师会想些什么、说些什么？充分发挥你的想象，写下来。
方法技巧
本文通过讲述一个老牧师盲目信从上帝而被淹死的故事，讽刺了那些不能领 悟事理的
真谛而做出愚蠢可笑事情的人。作者借事说理，事件轻松幽默，让读者在自然一笑中领悟
到背后的深意。
阅读材料二
一天，狮子来到了天神面前：
“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比
的力气，让我有足够的能力统治整个草原。
”
天神听了，微笑着问：
“但是 这不是你今天来找我的目的吧？看起来你似乎为了某事而
困扰呢！
”
狮子轻轻吼了一声
说
天神真是了解我啊
我今天来的确是有事相求
因为尽管我
的能力很强
但是每天天亮的时候
我总是会被鸡叫声给吵醒
神啊
祈求您
不要让鸡
在天亮时叫了
天神笑道：
“你去找大象吧，他会给你一个满意的答复的。
”
狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地跺脚。
狮子问大象：
“你干吗发这么大的脾气？”
大象
，吼道：
“有两只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里，
我
都快痒死了。
”
狮子离开了大象，
心里暗自想着：
“原来体型这么巨大的大象，
还会怕那么瘦小的蚊子，
那我还有什么好抱怨的呢？毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却无时无刻不在骚 扰着大象。
这样说来，我可比他幸运多了。
”
狮子一边走，一边回头看着仍 在跺脚的大象，心想：
“天神要我来看看大象的情况，应
该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事， 而神并不能帮助所有人。既然如此，
那我只好靠自己
了！以后只要鸡叫时，就当作是鸡在提醒我 该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。
”
阅读训练
1
给加点的字选择合适的读音，大“√”
，并用另一个读音在横线上组词。
的
（
dí
dì
）确
尽
（
jǐn
jìn
）管
．
．
2
根据文章内容填空。
2
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第六讲
（
1
）狮子的烦恼
是
，
大象
的烦恼
时
。
（
2
）狮子对自己的烦恼是这样想的：
。
3
在文中横线上填入表示动作的短语。
4
给第
3
自然段空白处加上标点。
5
给短文拟一个题目，写在文前横线上。
6
这篇短文对你有什么启发？请你写一写。
方法技巧
在对话描写时，配以适当的表情、动作，能使文章更具场景感，人物形象更 加立体丰
富，故事情节也更加生动。
阅读材料三
魔力手套
从前，
有个小裁缝，
要向手艺精湛的老裁缝学手艺。小裁 缝很心急，他想一下子就把高
超的手艺学到手。他整天冥思苦想怎样才能用最快的速度学会，但却很少亲 自动手去剪裁、
做衣服。
一天，他在外面一边闲逛，
一边想着如何能快点儿 学会手艺，
突然被地上的一块小红石
头绊了一跤。他恼怒地爬起来，想捡起这块石头把它抛出去 。
但小红石头却突然转了起来，
随后变成了一个老人。
老人问：
“
你为什么这样没精神呢？”
小裁缝很惊奇，就把自己的心事一五一十地告诉了老人。
老人捻着胡须想了想，
说可以帮助小裁缝。
他把小裁缝带进了树林深处的一座宫殿。< br>在
宫殿的桌子上放着一个红皮箱，里面放着两副手套，一副白色，一副黄色。
老人说：
“戴上黄手套，学什么会什么，永远不会忘。而戴上白手套，不用学就什么都
会，而且 手艺比谁都高。不过，手套要是破了，就……”小裁缝没等老人把话说完，就高兴
地一把抢过了白手套。
小裁缝告别了老人回到了服装店。他高兴地对老裁缝说：
“我已经是最出色的裁缝了 。
”
说完他戴上白手套，当场就做了一件衣服。这件衣服手艺精湛得把老裁缝都惊呆了。
打这以后，
全程的人都知道了小裁缝的手艺高超，
都请小裁缝来做衣服。渐渐地，
小裁
缝摆起了架子，连老裁缝都瞧不起了。
一天午后，小裁缝睡了个懒觉， 醒来一看，天啊，手套被老鼠咬破了！他想补一补，可
是连针都忘记该怎样拿了。
他只好去请老裁缝帮忙。手套是不好了，可是魔力却消失了。小裁缝伤心地哭了起来。
阅读训练
1
在文中找出描写小裁缝心情变化的词语，填在下面的横线上。
3
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→
→
→
→
2
“
冥思苦想”
的
“冥”
，
音节是
，
“
冥”
的意思是
，
“冥思苦想”的意思是
。
3
量词填空。
一
（
）
宫殿
一
（
）
房子
一
（
）
手套
一
（
）
树林
一
（
）
石头
一
（
）
皮箱
一
（
）
衣服
一
（
）
老人
4
读句子，回答问题。
老人说：
“戴上黄手套，学什么会什么，永远不会忘。而戴上白手套，不用学就什么都
会，而且手艺比谁都高。 不过，手套要是破了，就……”小裁缝没等老人把话说完，就高兴
地一把抢过了白手套。
（
1
）老人的话没说完，你能把老人想要说的话补充完整吗？
（
2
）小裁缝的选择说明了什么？你是从哪些词看出来的？
5
如果换作你来选择的话，你会选哪副手套呢？说说你的想法吧！
6
在经历这件事后，小裁缝会想怎么想、怎么做呢？请展开你的想象，简单续编这个故事。
方法技巧
这样的故事虽然短小，里面却包含着许多深刻的道理。阅读的时候，可先细 细品味文
章内容，再联系自己在生活中观察到的事例，体会文章所要表达的思想感情。
阅读材料四
耶稣捡废铁
一天，
耶稣带着他的门徒彼得来到一座小城的东侧，耶稣走在前 面，彼得跟在后面。忽
然，耶稣发现路边有一块破烂的马蹄铁，说：
“彼得，请你把它捡起来。
”
4
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第六讲
但彼得的脑子里现在 只想着王冠、
权杖还有荣华富贵，
他哪里肯为了一块废铁弯下他的
腰呢？于是假装没听 见耶稣的话，仰着头继续走路。耶稣看了彼得一眼，什么也没有说，弯
下腰亲自捡起了马蹄铁。
路过铁匠铺时，
耶稣把马蹄铁卖给了铁匠，铁匠给了耶稣三分钱。
他们继续往前走，走
到一家水果店时，耶稣用三分钱买了一把水灵灵的樱桃。
耶稣把十七八颗樱桃藏进了 袖子里。
师徒俩出了西门，
穿过茫茫的荒野，
一路不见房屋
和树木。太阳发出 炽热的光。彼得越走越热，越走越渴，他现在需要的是水，哪怕一滴也是
好的！
这时 ，
耶稣从袖子里掏出一颗樱桃，
悄悄往上一抛。彼得看见樱桃，立刻跑过去弯腰捡
起。 彼得吃着樱桃，
觉得这样甘美的水果真是天底下难找。耶稣走几步丢一颗樱桃，彼得在
后面弯了 十七八回腰。
最后，耶稣笑着对彼得说：
“
（
）你刚才肯弯一次腰，如今（
）不会弯
个没完没了。小事情不屑干，到头来就会在更小的事情上操劳。
”
阅读训练
1
选择正确的字填在括号里。
捡
检
拣
俭
勤
（
）
（
）
拾
（
）
阅
（
）
朴
挑
（
）
2
下列词语中加点字注音全部正确的一组是（
）
A.
耶稣
（
shū
）
马蹄
（
tí
）
捡
（
jiǎn
）起
．
．
．
B.
权杖
（
zhà
ng
）
樱
（
yīng
）桃
炽
（
zhì
）热
．
．
．
C.
王冠
（
guān
）
不屑
（
xiè
）
操
（
cāo
）劳
．
．
．
3
改变句子说法，体会不同语气的表达效果。
他哪里肯为了一块废铁弯下他的腰呢？
改为陈述句：
4
给最后一个自然段中加上恰当的关联词语，并用它再写一句话。
5
读句子，回答问题。
彼得越走越热，越走越渴，他现在需要的是水，哪怕一滴也是好的！
你有过这样的体验吗？联系你的体验，加入你的想象，简单描述彼得此时的状态。
6
“彼得看见樱桃，立刻跑过去弯腰捡起。
”读了这句话，联系上文，从“立刻”中你 读出了
什么？写写你的感悟吧！
（提示：联系上文来体会他当时的心情。
）
5