部编版四年级语文下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》写作指导+习作例文
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2021年01月19日 05:06
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伯仲-变电运行论文
统编语文四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》
写作指导
+
习作例文
活
动
指
导
一、
活动内容
（
1
）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地 的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事
等。
（
2
）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3
）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）
（
4
）举行诗歌朗诵会。
（
5
）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
二、活动指导
（一）活动
1
——自己动手写写诗
1
、学生自由创作小诗，本单元有六首诗歌，你喜欢哪首诗，读一读，试着模仿它写一
写，注 意想象要大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。
2
、学生在小组内交流诗作，互相评议、修改。
3
、小组推荐优秀诗作全班交流。
（二）
活动
2
——
合作编小诗集
1< br>、可以编写的内容：
a
、可以编写收集来的诗歌。
b
、可以编写自己写 的诗歌。
c
、还可
以编写与诗有关的故事或资料。
2
、怎 样编排：
（
1
）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
（
2< br>）配上插图。
（
3
）
给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级 里展示。
（三）活动
3
——举办诗歌朗诵会。
读一首好 诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中有“人生自古谁无死，
留取丹心照丹青”的浩然正 气；
诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生
机；诗中有“桃花潭水深千尺，不及 汪伦送我情”的深厚友情；诗中有“海内存知己，
天涯若比邻”的旷达胸襟，诗中情诗中意让我们在诵读 吟咏中升华感情，陶冶性情，收
获快乐。
1
、全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。
⑴确定内容。⑵商定形式。⑶组织分工。⑷确定时间、地点。⑸确定评委。
2
、选择诗歌。
选合适的诗歌来，采用恰当的形式朗诵更精彩。
3
、召开班级诗歌朗诵会。（
1
）推选班级主持人。（
2
） 安排好节目顺序。
4
、对朗诵者提出要求：（
1
）用恰当的语气读 出诗歌表达的感情。（
2
）表情、手势要
自然。
（四）
活动
4
——诗歌知识竞赛。
1
、我们在诗 海中遨游，有的同学“水性”深一些，有的同学“水性”浅一点，我们可
以用比赛的形式来比一下“水性 ”，看哪些同学“功力”深厚。
⑴师生一起根据班级情况将学生分成若干组。
⑵搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗谜竞猜、诗歌常识、诗人简介等。
⑶题型设制 ：必答题、抢答题、风险题。⑷制作课件。
2
、进行诗歌知识竞赛。
3
、评出
优胜团队和个人，颁发奖品。
诗
歌
创
作
指
导
一、
创作要求：
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。这段时间,
我们阅读了许多儿童诗，了解了一些诗
歌的特点，体会了诗歌的韵味，感受了诗歌的魅力 。本次习作
,
让我们继续轻叩诗歌的
大门，从儿童的眼光看世界
,
捕 捉生活的乐趣，试着仿写或创作富有童趣的儿童诗，表
达我们内心的童真。
二、写作思路：
孔子说
:
不学诗
,
无以言
.
诗歌
,
以简洁凝练的语言
,
表达丰富的情感。儿童诗
,
以活泼、
幽默、儿童喜闻悦见的语言
,
反映我们儿童对生活、对世界的认识。
第一、仔细观察生活，寻找获取素材。儿童诗的主题和内容，一定不是高雅的
,难以理
解的。都说艺术来源于生活，所以写儿童诗，就需要我们从身边的细节入手，发现生活
中的点点滴滴。体察生活，从生活中获取素材，不但容易编写，而且更容易深入读者内
心，产生共鸣。
第二、巧妙构思，发挥自己想象力生活中的事物千姿百态
,
五彩缤纷。我们 需要做的便
是选择事物的一个特点或者整合几个特点，这样写出来的诗歌就不会显得复杂难懂了。
例如：《山泉水》山泉水，清亮亮
,
淌着葡萄味
,
飘着苹果香。我说它是果 子酱
,
不信请
你尝一尝。小作者选择并整合了山泉水在
颜色、味道< br>
两个方面的特点，将山泉水写得
有声有色。
第三、美化描写语言,
增添更多童趣诗是语言的艺术。一首好的儿童诗一定有着优美的
语言
,
优美的语言方能展现生活的魅力。优秀的儿童诗富有节奏感
,
读起来郎朗上口
,
就
像一百悠扬婉转的歌曲。这就是我们说的
韵律美
也叫
< br>音乐美
。
总之，语言押韵富有节奏
,
让诗歌像一首 悠扬的歌
;
语言结构设计精巧
,
让诗歌如一幢美
丽的建筑。
读这样优秀的诗歌
,
不禁让人感叹
:
我不但感受了听觉的美
,
也收获了视觉的
美。
习
作
例
文
我们的班长
一双 炯炯有神的眼睛高高的鼻梁上架着一副眼镜乌黑乌黑的长发两手总是背在背
后像个小博士
她关心我们这个大家庭使它充满温暖和活力她还是老师的小助手常常帮老师解决
难题这就是我们的班长
蚂蚁搬家