统编版新版五年级上册语文写作指导-第七单元作文写作指导 _____即景 人教(部编版)
巡山小妖精
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2021年01月19日 05:09
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人教部编版五年级上册第七单元作文写作指导
导语：人教部编版小学五年级上册第七单元作文是围绕《
_____
即景 》写一篇文章。
下面是马
老师为你收集整理的写作方法，希望对你有所帮助。
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中白鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受< br>到世界的奇妙和美好。今天这节课就让我们拿起手中的笔，用文字来描绘这美好之景
写的时候要注意些什么呢？请大家讨论一下。
⒈写景要按照一定的方位顺序来写：< br>如由近及远，由远及近，由上而下，
由里到外等有次序地
描写。要注意主次分明，详略得 当。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写 出景
物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造。
⒋写景 中也可以具体地写些人和事，
若让人、
景、
事三者交融一体来写，
可以使作文 更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，
要有意识地把自己的感情、
感受写进去，
这样使
人读了会产生一种身临其境之感。
⒍适当地、
正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，
也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
【写作技巧】
1.
修辞手法的运用：对每种景物的特点可以运用排比、拟人、比喻等修辞方法和动静结合的
写作手法。
2.
融情于景，情景交融：王国维曾说过：“一切景语皆情语”。在写景时加 入自己的感受和
心情，会使景物描写更加言之有物，使景物的画面更加形象生动，表达人物内心活动。< br>
【修改和总结】
写好后读一读，
看看是不是写出了景物的变化，< br>对不满意的地方进行修改。
或者在大家面前读
一读，互相给出修改建议。
范文赏析
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的 变化，卸下观察所得，根据自己的观
察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景 ”“窗外即景”。
一、夏雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流 进嘴里，甜津津，
像米酒，像蜂蜜。千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野 。雨落在水
库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发；雨 落在
大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒窝
……
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二、市嚣渐息，夕阳西下，夕暮的余晖轻轻呼唤着倦归的生灵。 晚霞，至始至终的圣美，以细
腻柔婉照耀着万物，以温馨的壮美奏响了向晚的摇篮曲。透过耀眼的光环，
我看见了淡泊，
感受到
了宁静。当暮色如墨般悄悄袭来，彩霞便落尽华美，珍藏起道道 光芒，将崭新的希望孕育。生命之
树就这样随着日升日落而朝夕变幻。
三、稻谷绽开 笑脸，静静地接受你的抚摸，愉快地随风上下起伏，好似翻滚着千层波浪
;
那边
的高粱 ，焦急地等待着，像一团炽热的火
;
胆小的玉米娃娃紧裹在小被里，听见外面闹嚷嚷的，也好奇地探出头来倾听你的歌声
……
刹那间，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
【小结】怎样进行景物描写
一、抓住景物特征
二、选好观察角度
三、安排描写顺序
四、运用多种技巧
五、务必融情于景
范文一：
雨中即景
风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。
“下雨了
!
”一位同学喊着。只见窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点好像演奏着一支小的圆舞
曲，我不禁初窗外的世界所诱惑。
天空在不知疲倦地下着雨，
朦胧的雨雾将整个校园轻轻地遮掩 了。
雨如万条银丝似的从天而降，轻轻地打在了窗户上形成了美丽的珠帘。
——这梦幻似的雨，这奇异的雨，梦幻似的教人幻想。
记得杏花春雨的江南，雨点敲打着船
蓬，雨中也有梨花的幽香。
记得西湖的夏雨，元气淋漓，满湖荷叶被打的笃笃地响。
记得天目山的秋雨是有灵 性的，
“清明时节雨纷纷”，是雨，魂断了潮湿雨，重雾深锁，万木
萧萧，
撑天的松柏 经雨洗涤，
显得格外苍劲。
的路面，
渲染了悲凉的氛围，
雨是激越 的鼓点，
“夜
阑卧听风吹雨，”这一雨声阵阵，澎湃着老当益壮的激情
;
雨是 无为而谈泊的载体，“青箬笠。绿
蓑衣，斜风细雨不须归”，去留都在风雨间，管他浮沉多少事
!
听雨是一种心境，捧一本《唐诗三百首》，临窗而读，那濯濯，那激越、那清幽、那凄婉，诸多的意境便在雨声中悄然萌生。无论你是否在雨中，你都能得到一次心灵的陶冶和洗礼。
雨，滋润我求知的心
!
我永远感谢你
!
范文二：
乡村即景
家乡的美景，会随着季节的变化，呈现出一幅幅绚丽的图片。