四年级作文之四年级语文心得体会
绝世美人儿
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2021年01月19日 05:11
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四年级语文心得体会
【篇一：四年级语文教学心得】
四年级语文教学心得体会
李纪纲
光阴似箭
,
岁月如梭
.
一眨眼来加美快两个月了
.
伴随我忙碌工作的 同
时这一学期也即将结束。蓦然回首，自己在短短的时间里
,
在语文教
学工作 中，同样尝试过各种教学上的滋味
.
而这些将会是我今后提高
自已的一个基础。
注意德育渗透，体现语文的情感性
,
一个好的班级必须要有一个正确
的與论及道德情感价值观做导向
,
引领班级体向健康的方向发展
.
新 课
标也指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确
的价值观和积极的人生态度 ，是语文学习的重要内容，不应该把它
们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的
教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中
积极贯彻了这一思想。 我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的
德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效 果
.
平时也应该培养学生书写工整的好习惯。我们班的学生思维活跃，< br>难免有一些心浮气躁。在书写时，要么是不认真，或者写错别字。
而我主要是引导学生认为这种现 象是态度上的不认真造成的，让学
生有意识的去书写好每一个字
.
让他们慢慢养成认真 书写的好习惯。
当然，在语文教学中，我还有很多不足，我总缺乏耐心，没有留给
学生更多的思考空间，没有激发学生的创新思维，我在课堂提问时
总是不能顾及每个学生，不能 让每个学生表达他们自己的感想。在
课堂导入中，为了导入的精彩，没有考虑到学生的实际情况而仓促< br>导入，使学生有些疑惑。在课堂提问时，问题的设置没有做到步步
深入，使学生困惑、不解。在教 师的总结中，为了课堂环节的紧凑，
课堂总结简单、干脆，没有引发学生的感情共鸣。在语言的组织中，
我的语速过快，让学生跟不上课堂节奏。我的不足之处还有很多，
需要时间的磨练和同仁们的指 导，我也会多读书，来提高自己的理
论水平，我也会多听有经验教师的课，向他人学习。努力提高自己< br>的业务水平
,
努力让自己向优秀教师靠拢，让自己成为一名胸有成竹、
教学有道 的语文教师。
【篇二：四年级上册语文学习心得体会】
四年级语文上册教材学习心得体会
语文是一门实践性很强的课程。小学生 学语文主要不是在于语文知
识系统的构建，小学生背了一大堆词解、段落大意、中心思想、写
作 特点，除了应付考试之外，对提高他们的语文能力并无多大作用。
学语文，主要是通过大量的语文实践活 动，练好听、说、读、写的
基本功。学生学习语言，由外显认知转化为内隐认知主要反映在语
感 经验的积淀上。话该怎么说，什么地方用什么词儿，无须凭借语
法知识，不假思索就能说出来，基本上是 自动化的。我们在长期的
语文实践活动中形成了语感，什么地方该用什么量词，凭着语感就
能准 确判断
.
离开语文实践活动，是无法形成语文能力的。记得有位
心理学家说过：“
人们使用语言的能力，主要不是通过学习获得的，
而是习得的。
”
他说 的
“
习得
”
其实就是语文实践过程。明白了这个道
理，对于我们更新 教学观念、提高语文教学效率是极有意义的。
一、注重学生的阅读背诵
我国有句
“
熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟
”
的俗语， 古圣先贤也
早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的
教学方式再简单不 过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化
为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也 培养出了
大量儒生？由此可见
“
读
”
在学习语文中还是具有相当的作 用的。我
们看到有些语文教师却对
“
读
”
束之高阁，在阅读教学中去 搞新花样。
教师纯粹
“
为讲而讲
”
，学生纯粹
“
为 学而学
”
，
“
方法
”
看似灵活多样，
课堂也颇显热 闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很
快。正如走马观花式的旅游仅是
“
到此一游
”
而已。有位教师在执教
一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小 导游的方式让
学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语
言向同学们介绍 景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学
生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美 不胜收，接
着又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，
学生饶有兴趣， 也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少
了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚 有部分学生
甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。
语 文新课标明确提出
“
要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略
读和浏览。培养学生 广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励 学生自
主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学