变化作文之变化为题作文提纲

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2021年01月19日 05:20
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2021年1月19日发(作者:柯潜)
变化为题作文提纲


【篇一:作文的构思和提纲写作】


作文的构思和提纲写作


一、提纲写作前应做的工作


当看到作文题目的时候,要想清楚该选取哪些材料,这些材料中有
典型意义的,有利表现人物重 要性格特征的事件留下,次要事件要
一笔带过或干脆不用。


第二要考虑运 用什么样的叙述方式。叙述方式基本上有三种类型,
最常采用的是顺叙法,倒叙法和插叙法。


提笔前第三要考虑的是应该运用哪些描写和议论抒情的手法塑造人
物。


提笔前还要考虑通过几件事来写人。第一种情况是通过一件事写人。
第二种情况是通 过几件事写人。


最后,

祥略得当是记叙文特别要注意的一点, 尤其是在写几个人和
几件事时,一定要注意这点,否则文章会显得杂乱,重点难以突出。


二、作文提纲的写法。


提纲编写的形式一般有两种,一种是写 在纸张上,一种是在头脑中,
打个稿子,不写出来,后一种提纲适合我们平时的作文课和考试。
因此,同学们要养成把提纲



在头脑中的习惯。

< br>有些同学常写
“1
.事情的开始;
2
.事情的经过;
3
事情的结果


类的

提纲

.这太空洞,对作 文没有什么用处,不成其为

提纲




应该如何写提纲才合要求呢
?


一、提纲要体现体裁特点。


假如要以《门》为题分别写议论文、说明文、 记叙文,则其提纲,
应该分别体现出不同的体裁特点。


(一)

议论文提纲:


中心:知识、生活、社会的大门,门门入好的原因。


①入好知识门,才能获得知识;

②入好生括门,才会懂得生活;

③人好社会门,才可能成为社会的好成员。


或写成:

中心:把好家门、国门、思想门,具有特别重要的作用。


①把好家门防风雨盗贼;

②把好国门防敌人侵犯;

③把好思想门
防腐蚀变质。


(二)说明文提纲:

l
.门有古老的历史--与人类向时出现。

2
.门有独特的构造--由门面、门框、门袖等构成。

3.
门的种类多种 多样--按质地分,有金属门、非金属门;按作用
分,有多用途门和专用门;按位置的所属物分,有建筑 物的门、交
通工具的门、其它器具的门。

4.
门的发展趋势:门正向轻巧、牢固、美观、自动化的方向发展。


(三)

记叙文提纲:


中心:根据舅舅家门的变化为线 索。通过门的变化,反映人民生活
水平的提高首先,舅舅家是一扇寒伧的小门;


后来,有了一扇红漆大门;

现在,新楼前是一扇威武的大铁门。


二、提纲要简洁。根据需要或详或略。但详不是繁琐哆嗦,略也不
是空洞无物,不管详略,力求 简洁、精炼。

1
、宣传窗内,有声有色地放映着历届校友和在校三好生的动人事迹。

2
、展览厅里,小爱迪生们的小发明干奇百怪,琳琅满目;

3
、图书馆名著荟萃,座无虚席
??


其实,这些提纲完全可以精简成:
1.
宣传窗有声有色;
2.
小发明
琳琅满目;
3.
图书馆座无虚席。


范文演示:


例一:

我们一家人


作者下笔前思路
——


看到这样一个难写的题目,我把家里的每一个人都像过电影般想了
一遍。


爸爸一天很少着家,吃饭都不着消停,总是忙。



就是爸爸的特
点。


妈妈不单是忙,而且左邻右舍吵个架有个事总愿找妈妈调解,少有< br>的热心,热心就是妈妈的特点。


哥哥学习很不错,还非常乐于帮助同学,是班里的干部,三好学生。


可怎么把这些人写到一篇作文中呢?


有了,把这些人都放在一个时间里, 看他们忙忙碌碌,都做些什么?
早晨,不行,早晨起来都走了,什么也表现不出来;中午,不行,
中午爸爸不回家;晚上,好,只能是晚七点了,只是妈妈帮人拉架
的事变动一下,把被人找去的改成主 动走的。(时间上的考虑,一
篇好文章一定要考虑,放在一个有利于表现人物或事件的环境中,
如表现清洁工,在雨天效果就比晴天来得好;在节假日比平常时间
要好;在炎炎的夏季就比气候适宜的春 天好。此外,时间的安排要
考虑合理性,如冬天我去采野花;夏天的一个早上,我发现家中的
梅 花开了等等,都要在构思时想好。


噢,想了半天,差点落下了我,我也是家庭的一员啊。


提纲
———

1.
描写特定的时间环境
——
晚饭时。

2.
爸爸忙于工作。

3.
哥哥去帮刘涛复习英语。

4.
妈妈去给邻居劝架。

5.
我忙着做家务,温习功课。


按这一思路写成作文:


我们一家人

天渐渐地黑下来了,饭桌上喷香的饭菜也快凉了。妈焦急地说:


爸说好今天准 时回家的,可现在
??”
不一会爸爸回来了,妈把手表放
在爸爸面前,时针已指着六点 半。爸爸笑眯眯地说:

工作忙呀。

刚坐下来吃饭,来了个穿白大褂的 客人。他和爸爸小声地商量了几
句。爸爸连声说:

马上去,马上去。
爸爸急匆匆扒了几口饭,拎
着提包跟着客人走了。妈情不自禁地摇了摇头:

嗳, 真是个大忙
人!


晚饭刚吃好,窗外有人在喊我哥哥。哥哥拿起一叠英语书 、参考资
料,对妈说:

妈,明天开始考试了,我去帮刘涛复习英语。



早点回来

。妈妈叮嘱了一声,望着哥哥出了门,补了一 句:

也是
热心人。



妈妈和我一起收拾好碗 筷饭菜。我揩桌子,妈妈进厨房洗碗。这时,
突然对面大楼里传来小孩的哭叫声,接着是夫妻吵闹声。妈 一只碗
没洗,就解下围单,走出厨房说:

张阿姨家又在吵架了,我去劝
劝。
” “
妈,你劝过多少回了,你
??”
我还没说完,妈早走远了。我
也不禁赞叹起来:

又是个热心人!

屋里只剩下我一个人,我也忙
开了:洗碗、洗衣、温课
??


例二:我的老师


作者下笔前思路
——


每次写我的老师都要先写老师的外貌、老师 的性格,写来写去太重
复了,不如换个写法。老师教作文时说,写人必须写事,该写哪些
事呢?


第一印象要写出来,那时她刚到我们班,给我的印象很深刻。


还有,大扫除时她和我们一起擦玻璃的事。


给我们班的李强补课的事。


她带病给我们上课晕倒的事。


还有,和我们一起做游戏的事,教我们唱歌的事。


教师发言: 作者的头脑中有很多老师的事,但是显然不可能一一都
写到,应当选择有代表性的事件,而哪些要,哪些 应该淘汰呢?如
果是你来选材,你怎么选,请说说理由。

作者选前四件事来写,用
第一印象做开头,老师上课晕倒了做结尾,这样才有高潮,老师的
形象才会显得高大。


提纲
——

1.
老师给我留下的第一印象。

2.
和同学们一起参加劳动。

3.


李强



小灶



4.
病倒在讲台上。


按这一思路写成的优秀作文:


我的老师


只要提起我们的李老师,老师呀,同学们呀,没有一个不挑大拇指
的。

< br>李老师第一次跟我们见面,就给我们留下了难忘的印象。那天,她
一上讲台就郑重其事地问我们:

咱们班有多少人呀?

我们异口同
声地回答:
“40
”“
不对!

李老师否定了。我们都丈二和尚
——

不着头脑,李老师微笑着说:

明明是
41
人嘛!我不也是班集体的
一员吗?怎么,不欢迎?

我们恍然大悟,使劲鼓掌,把手掌都拍红
了。

李老师这样说,也这样做。每次大扫除,她都带着我们做,还跟我
们比赛呢! 我记得有一次李老师和我一组擦玻璃,我是班里有名的

擦玻璃能手

,每次 都把玻璃擦得锃光瓦亮。这次我憋足了劲,一
定要超过李老师。李老师不慌不忙,先用湿布擦一遍,再用 干布擦
一遍,擦不掉的污点,哈一口气擦一擦,用

手指甲蹭蹭,这一连串的动作干净 利索,把一块块坡璃擦得能照见
人。我这个能手傻呆呆地看着,口服心服,甘拜下风了。


还有一件事,我永远也忘不了。我们班李强同学学习基础差,他的
父母文化水平低, 辅导不了他,李老师就给李强

开小灶

,拉他到
自己家里补课,补 两天,李强说什么也不去了。我问他为什么,他
告诉我:

李老师自己有两个孩子,比 我小,把他俩赶到厨房里,趴
在小饭桌上写作业。可我呢,

霸占

了人家的三屉桌。李老师为我操
心,比对自己的孩子还好,可我学不好,对不起李老师,哪还有脸
再去呀!

说完情不自禁地流下了热泪。我的眼睛也湿润了
??


在我记忆的珍珠中,还有这样一粒呢!


一天,王如告诉我:
“< br>哎,告诉你一个秘密,李老师上课时悄悄地吃
糖!

我怎么也不相信,就察颜观 色,这一天快下课时,李老师脸色
苍白,捂着胸口,晃晃悠悠地倒在讲台上,我们都慌神了。还是李强有办法,他箭一般冲出教室,请来了校医。校医从李老师的衣袋
里掏出个小药盒,拿出一粒,塞在 李老师嘴里。过了好一会儿,李
老师才慢慢苏醒了。再看看我们全班,一个个都哭成了泪人儿啦!
啊,我们这才明白,原来李老师吃的



,就是治心脏病的急救药
呀!


虽然我已经好久没见到李老师了,但她的音容笑貌早已刻在我的记
忆中。提起李老师,我们都有这样的愿望:做人,就做个像李老师
那样
——
人人夸的人 !


例三:分界线


下笔前思路
——


我和新同桌小红经常为一些鸡毛蒜皮的小事发生

战争

,通过班里
开展

手拉手,心连心

的活动,我们俩和好了,老师让我把这件事
写一下,从哪里写起呢?我望着桌子,猛然想到 ,就从分界线写起
吧!


分界线是怎么来的呢?

吵架的事有好几回,就重点写一回吧,窥一斑而知全豹嘛!然后再
写和好的过程。把路子设计一下, 嗨,这不写成我的同桌了吗?


把与分界线无关的事去掉,内容又太少了,没办法,从语言和描写
上多下点功夫吧。

提纲
——

1.
简要叙述我和同桌小红之间的矛盾。

2.
具体详写我俩因为课桌发生的争斗。

3.
分界线是怎样形成的。

4.
分界线是怎样抹去的。


按这一思路写成的优秀作文:


分界线


开学还不到半个月,全班重新调换了座位,我的新同桌小红,大伙
都叫他小辣椒。我们为些鸡毛 蒜皮的小事经常发生

战争




有一次,上自 习课,老师让我们做作业。我的胳膊无意延伸了过去,
她二话没说,抡起铁拳狠狠地在我胳膊上砸了一下 ,嘴里还喋喋不
休地说:

打击侵略者呀!

我的肺都气炸了,顺手 从她的桌面上抓
起作

业本摔到地上。她呼地蹦起来,双手卡着腰,两眼瞪得圆溜溜地 赛
过探照灯,大声责问:

凭什么摔我的东西?

就这样,她一言我 一
语地吵了起来。下课铃响了,我俩一道题也没做。


这样的事情,时常发 生,但总是铜盆碰上铁扫帚
——
谁也不饶谁,
有一天,我对她说:

干脆咱们在课桌上划一条线,谁也不准超过。




划就划!



顷刻,课桌中间出现了一条醒目的红色线条
——
分界
线。


虽然有了这条

分界线

,我们还是经常吵架。尽管王老师多次批评 ,
但仍然是瞎子打灯笼
——
白费蜡。后来,班里开展了

手拉手,心 连


的活动,我渐渐觉得这条

分界线

有些碍 眼了。我想,我们的这
种做法与活动太不相称,该消除了。但她会怎么做呢?这天下午,
我故意 把胳膊不时向

分界线

延伸过去。她看了看我笑了,把书本
向一边 挪了挪。


下课了,她低声说:

哎,同桌,咱们这条线该
??”
我激动地点了点
头。两双手紧紧地握在了一起。

【篇二:作文标准提纲】



一、摘要


说明研究意义、说明研究方法、说明结果如何、说明如何解释结果


二、研究背景

1.
中国贸易自由化情况

2.
非正规就业数量变化


三、研究意义

1.
非正规就业的意义与影响

2.
贸易自由化对非正规就业的影响


四、文献综述

1.
估计非正规就业规模的文献

2.
研究非正规就业与贸易自由化的文献

3.
国外相同研究的文献


五、变量选取

1.
个人层面


年龄、性别等个人特征、时间跟省份的虚拟变量、贸易数据

2.
省级层面


时间跟省份的虚拟变量、贸易数据

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