小学语文阅读专题：人物描写之语言描写
别妄想泡我
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2021年01月19日 05:21
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西方哲学-安徒生童话集
辅导讲义
学员姓名：
学科教师：
年
级：
辅导科目：语
文
授课日期
主题
时间
第
12
讲
作文训练——人物描写之语言描写
教学内容
1
、了解语言描写的内容，掌握语言描写的技巧。
2
、延伸并进行语言描写的拓展迁移训练
请看一位学生的作文片断：
一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。老奶奶激动地对旁 边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学
习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋’……”
< br>这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个老奶奶，一般不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等
成语。她可能只会说：“这孩子真好”。
请看下面一段对话：
董 卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止
他。 张飞说：“…
...
”请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。
A
．不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。
B
．如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。
C
．我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。
运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好
地 表现人物性格，揭示文章中心。
语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就
会适得其反。
【知识梳理】
描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一 种手法，给读者以身临其境的感
觉。描写是文学创作的基本手法之一。
什么是语言描写？
1
通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
1.
老大臣认为这布料很美，他很满意。
2.
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么
美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
--
安徒生《皇帝的新装》
成功的语言描写总是鲜明 地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，
使读者“如闻其声，如见 其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理
活动的重要手段。对话 可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
【典型例题】
语言描写——基本格式
1
、提示语在前面
例句：
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可 得注意保暖，不能再感
冒了！”
2
、提示语在后面
例句：
“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸 了摸我的额头，心疼地
说。
3
、提示语在中间
例句：
“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后 可得注意保暖，不能再
感冒了！”
4
、提示语在两边
例句：
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖， 不能再感冒了！”她心
疼地说。
5
、没有提示语
直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用。
例句：
“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调 。
【巩固提升】
秘笈一：个性化语言要符合人物性格特点。
某人在划火柴点烟而没点燃的时候，不同性格的人语言会有所区别，老实人 会说：唉，我真没用，一个
火柴也划不着；性格急躁的人则骂到：他妈的，又一个假冒伪劣！性格暴躁的 人可能即刻扔到火柴，用脚踏
扁，一言不发。
人物的性格各有什么特点呢？
秘笈二：要符合人物身份特点
春节，
李华和爸爸、
妈妈一起回到了老家安徽，
正月初一那天，
李华一不小心打坏了奶奶家 的
“金鱼缸”
，
清脆的响声惊动了一家人，妈妈、爷爷、爸爸、奶奶各说了一句话：妈 妈：李华，怎么又毛手毛脚的，闯祸
了吧！爷爷：没关系，爷爷再买一个就是了。爸爸：李华，老毛病又 犯了？面壁去！奶奶：好了，好了，大
过年的，碎碎（岁岁）平安，碎碎（岁岁）平安嘛。
2