《你来比划我来猜》教学设计
萌到你眼炸
926次浏览
2021年01月19日 05:22
最佳经验
本文由作者推荐
博物馆的英语-班规细则
记一次游戏
—作文指导
涞源县第二小学
王锦霞
教学目标：
1.
指导学生从“做”
“猜”两方面对活动过程进行全面的观察。
2.
能按照游戏的先后顺序，抓住人物的动作、神态、语言、心理
活动几个方面有序地清楚地叙 述游戏的过程。
3.
让学生感受游戏的有趣，乐于表达。
教学重点：通过动作，表情描写生动展现人物的心理。
教学过程：
一、创设游戏情境，让学生兴趣十足。
课前谈话：
孩子好，我们 来玩个游戏怎么样？我说你做。拍拍手
-
跺跺脚
-
深
呼吸
- -
吹气球
—
吃辣椒。
（相机表扬）你们的表演真是生动形象，我
想用 一个字来夸奖你们，你猜猜是什么字？（生自由说）哈哈，都不
对，
想知道吗？仔细听：
有耳会听，
有眼会看、
有口会说、
有心会记。
是哪个字啊？（是“聪”）对，就是聪！
（板书：聪）你怎么知道的？
（耳、口、眼的两点、心四个部件就组成了聪 字）是啊，要想成为一
个聪明的孩子，学习时就要用耳认真听，用眼仔细看，用口大胆说，
用心 努力想。你愿意做个聪明的孩子吗？（愿意）那我们就一同进入
今天的学习吧。
二
做一做、留心观察
宣布游戏过程，让学生乐在其中。
师：我们这个游戏的题目叫
“你来比划我 来猜”
。这个游戏可以
很好地反应出同学们之间是不是真的很有默契哦。
下面老师宣布
游戏
规则
：
（课件出示）
1.
分成男 女两队，每队两人，一个人比划一个人猜。进行两轮，
每轮限时一
99
秒。
（ 每轮
5
个词条。
）猜不出可以喊过，进行下
一个。台下观众可以把自己猜测的 结果写在助学单上。
教学难点：抓住心理、表情、动作，来表现人物的特点。
2.
比划者可以用肢体语言或者口述语言表向猜词者传达信
息，可以提醒对 方词条字数，但不许说出词条中的任何字，否则
该词条作废。
3.
猜中后把词条贴于黑板上。
4.
以猜中词条的多少
，决定胜负。
5.
获胜者接受老师的特殊礼物。
明白游戏规则了吗？现在请同学们选拔好本组的表演者，准
备开始游戏咯！
三
、开心聊活动场面
体验游戏过程，让学生体验快乐
在游戏正式开始之前，
坐在下面的观众也得遵循我们的规则：
（课
件：观众小 贴示）
.
仔细观察台上同学在做游戏的过程中，他们的动作、神态。还
可以 揣摩一下他们的心理活动。
商量一下派代表：愿意成为第一个吃螃蟹的人呢？现在就开始吧，请第一组的同学上场，掌声鼓励。出示词卡：
采访台下同学揣摩一下台上同学的心情？
采访表演者此刻站在台上心情？
观众心情？鼓励他一下
?
哪些孩子猜到了？你是怎么猜到的呀？你呢？
学生表演
掌声送给他们，
他们的表演真的很精彩。
请这些表演的同 学留步，
现在我们来听听下面观看表演的同学们是如何来评价你们的？
（指名
汇报）< br>
在台上同学表演的过程中，
你主要观察了他们的哪方面？
（板书：
动 作、神态、语言）
你们说的都很好，老师这里有一个小小的提示：
（课件出示）
第一个吃螃蟹的人上场了，只见他们（
）地走上台，
第一个同学（
）地看着老师打开小纸条，脸上的表情
（
）
，他思考了一会儿，就做起动作来，只见他
（
）
。
请问你们有哪个同学根据他们的神态揣摩了他们 的心理活动的
呢？（板书：心理活动）指名汇报
（课件出示：）
看着
________
同学
_______
的表情，我想：他是
__ __________
？
还是
__________________
？我暗 自为他捏了一把汗。
采访小演员：
看到老师给出的成语后，是 怎么想，怎么做的，看到同学们的表
现了吗？遇到困难了吗？（学生汇报）
刚才这是在台上表演的同学的表现，
那么，
选手表演时你身边的
同学有什么反应呢？ 我们可以从哪写方面来说说观众的反应呢？
（板
书
表情、动作，心理活动）
指名汇报
（课件出示：）看着台上_______
同学滑稽、搞笑、夸张的表演，
我们在台下的观众已经是笑做了一团。我也一直在猜想，
是
_______
，
还是
_______，忽然，我恍然大悟，原来是
_______
。哈哈，结果和我
猜的一样，我的心 里乐开了花。
看着台上同学的表演，
我在下面看的也是一头雾水，
我
_______
，
就是猜不来他们表达的是什么东西，我急得
_____ __
，就像是
_____________________
。
无 论是台上表演的演员还是台下的观众，
你们的表现都超出了老
师的想象，
你们精彩表演 消除了我工作的疲劳，
谢谢大家给我带来的
这份快乐。游戏到此结束了，说说你此刻的心情。（ 遗憾
期待？）
四
理思路畅快写
指导写作方法，让学生有话可写。
过渡：
孩子们你们快了吗？下面就请同学们赶快拿起手中的笔，
把
你的这次快乐体验写下来，
把我们的快乐传递给更多的人吧。
老师给
的作文纸写。