部编新人教版小学六年级语文下册《为人民服务》优秀教案
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 05:51
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碎片-元宵贺卡
《为人民服务》教案
课题
为人民服务
课型
讲读课文
授课时间
2
课时
1
、学会“彻、迁”等
9
个生字。
2
、
联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿
教学
目标
毛”这句话的理解和体会。
3
、
理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。
4
、
初步了解议论文的表达方式。
5
、
概括课文 中心思想，体会作者论述中心思想的思路。背诵第
2
、
3
自然段。
教学
重点
教学
难点
联系 上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿
毛。”这句话的理解和体会。
了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。
第一课时
教学
目标
教具
准备
1
、学会本课生字，联系上下文理解重要词语。
2
、讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
课件。
教学设计
一、创设情境，激情导入。
教师播放一些各行各业劳动图片，请同学们欣赏。
以图片导入，创设出那
设计意图
师：同学们，今天我们进入课题前，先来看 一些照片，看看
些默默为人民服务的人
他们都在干什么，想想他们为什么这样做，为了谁？
导入
生：好。
默默奉献的氛围，学生
初步感受情 感，激发学
师：看了这些图片，他们那样做到底是为了谁？说说理由。
习兴趣。
生：他们那样做是为了人民。为了人民能够更加幸福的生
活。
师：对，为人民服务。他们是最可爱的人，为了人民，他们
1
/
8
不怕苦，不怕累。有的甚至连生命都可以牺牲。他们都是最
让人感动的人。现在我们 就来学习新课第
12
课《为人民服
务》。（板书：为人民服务）
二、简介作者，写作背景。
毛泽东（
18 93-1976
）
，湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟
大的无产阶级革命 家、军事家、思想家。
1893
年
12
月
26
日生于韶山冲 一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师
范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，
1921
了解作者及写作本篇文
章的背景，有助于学生
年成为中国共产党的 创始人之一。历任中国共产党中央委员
理解课文，感受真情。
会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。
平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣
甚深。
《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作
的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困
难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的
新课
教学
道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的
精神，团结起来，打败日本侵略者。
人物介绍：
张思德：
1915
年出生于四川省贫苦农民家庭。
1933
年加入
红军。中共中央警 备团战士。
1935
年，他跟随红军退出根
据地，开始长征，负过伤。
1937
年
10
月，张思德加入了共
产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。
1944
年，张思
德接 受上级的烧炭工作。
9
月
5
日带领
4
个战士到安塞县烧
炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞
去，自己则被砸埋在窑里牺牲。 时年
29
岁。
三、初读课文，解决字词。
1
、学生自读课文，要求：
（
1
）读准字音，正确流利地朗读课文。
（
2
）了解课文主要内容。
2
、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适
2
/
8
鼓励学生多种方法识记
生 字、理解词语，体现
学生学习的主体性、主
动性和自觉性，可以提
高自学能力，培养学 生
的方法来解决生字词。
3
、检查学习效果，随机指导。
读词语：鸿
鼎
旺
炊
剥削
兴旺
解放
哀思
炊事员
死得其所
精兵简政
重于泰山
轻于鸿毛
四、再读感知，理清结构。
1
、学生大声朗读课文，想想：全文围绕为人民 服务这个中
心，讲了哪几方面的意思？
2
、指名说一说段落意思。
学生阅读后讨论完成预设：
第一方面：我党及人民军队的宗旨是为人民服务；
爱写字、主动理解词语
的 兴趣，教会学生正确
的写字方法和理解词语
的方法，为养成良好的
学习习惯打下基础。
作者是从哪些方面来介
绍张思德为人民服务
的？是按照什么顺序 将
材料串接起的？哪些地
方给你留下了深刻的印
象？
第二方面：讲了人的死有两种不同意义；（教师点拨第
2
自
然段，并进行朗读指导，尝试背诵第
2
自然段）
第三方面：讲为人民服务要坚持好的，改正错的；
第四方面：讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮
助；（点拨并朗读文段）
第五方面：讲开追悼会的目的。
3
、教师小结。
（学生回答：死的意义、不怕批评、团结互助）
五、课堂总结，布置背诵。
课堂小
结及拓
展延伸
此环节的设计是教师帮
助学生找到梳理结构的
方法，帮助学生从整体
上把握课文内容，学习
作者组织 材料的方法。
师：同学们，这节课我们解决了课本的生字生词，初步了解
第
2
、
4
自然段，让学
了课文围绕为人民服务这个中心主要写了哪些 方面的内容。
生积累优美的语句，可
1
、现在让我们一起来回忆一下课文围 绕中心所写的几方面
内容。
2
、尝试背诵第
2
、
4
自然段。
第二课时
以提高学生的语文素
养，培养学生对语文的
爱好。
教学
目标
1
、联系上下文理解重点句子的意思。
2
、通过为人民服务革命人生观的启蒙教育，学生可以正确树立生死观。
3
/
8
3
、初步了解议论文的表达方式。
教具
准备
课件
教学设计
一、复习检查，导入新课。
1
、检查背诵情况。
导入
2
、谈话导入新课： 同学们，上一节课，我们学会了
本课的生词，解决了不理解的词语，也初步了解课文
的主要内容 。现在让我们大家一起来回忆一下课文围
绕中心写了几方面的意思。
二、学习课文，完成习题。
1
、自由读第
1
自然段，结合 这一自然段中的词语说
说什么是为人民服务？
2
、我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利
益工作的。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人
民的利益工作的。
出示这两句话后，让学生读一读，比较这两句话有什
新课
教学
么不同？从画横线的词语中能体会出什么？请同学们
谈一谈。
“完全”说明 我们这个队伍是百分之百地为人民利益
工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说
明了 我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时
刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着
密切关系。（板书：宗旨）
3
、学习第
2
自然段，可让学生先自己读一读第
2
自
然段段 ，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的
问题。
4
/
8
设计意图
检查背诵环节的设计，既是
为了与上节课做好衔接，又
是让学生回忆课文，激发情
感，为学习新课做好准备。
学生读一读，想一想，谈一
谈，让学生学会抓住重点字
词理解句子。