部编版(统编)六年级语文下册《12为人民服务》优秀设计
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2021年01月19日 05:53
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12
、为人民服务
教材分析：
《为人民服务》是毛泽东 主席于
1944
年
9
月
8
日在张思德同志追悼会上所
作的演讲。
本文通过悼念张思德同志，
讲为人民服务的道理，
号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神，号召人民团结起来打败敌人。
选编这篇文章，
有几方面的意义：
一是让小学生初步接触议论文，
感受议论
文的表达方式，
为初中学习议论文打下一点儿基础；
二是使学生受到革命人生观
的启蒙教育。
学情分析：
本文实际上讲了人活着是为了什么的问题，
是进行正确人生观教 育的极好材
料。
在学生掌握中心后，
进一步引导学生顺着作者的思路读，
以加 深学生对全心
全意为人民服务思想的理解，同时认识清楚的思路对表达中心的作用。
教学建议：
1
．整体教学思路要清晰。上课之前，可以和学生一起查找一些 与课文有关
的资料，特别是有关张思德的资料。
2
．让抽象的道理形象化。
3
．帮助学生理清文章的思路，了解课文内容。
4
．引导学生抓住 重点语句交流讨论。在引导学生理解语句含义的基础上，
启发学生联系实际进行思考。
5
．帮助学生树立正确的生死观。在和平时期，要懂得珍惜自己的生命。为
人民服务与珍惜自 己的生命并不矛盾。
教学目标：
【知识与技能】
1
．正确读写并理解本课的生字新词。
2
．正确、流利、有感情地 朗读课文。背诵第
2
～
3
自然段。
3
．理解课文 围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容，初步领悟围绕主要
意思分层论述的表达方法。
【过程与方法】
1
．课文品读，结合具体事例，理解重点句的意思。
2
．
以读代讲，
读思结合，
读中感悟课文围绕主要意思分层论述的表达方法。
- 1 -
【情感、态度与价值观】
体会张思德同志完全、
彻底地为人民服务 的精神，
接受革命人生观的启蒙教
育。
教学重点：
理清课文层次，领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学难点：
理解一些含义深刻的句子，
理清复杂句子之间的关系。
接受革命人生观的启
蒙教育 。
教学准备：
教师：搜集相关的资料、视频，制作课件。
学生：预习课文，自学生字词。
课时安排：
2
课时
第一课时
课时目标：
1
．学习生字新词，联系上下文理解词语。
2
．了解写作背景，初步感知课文内容。
教学重点：
查字典，联系上下文理解词语，初步感知课文内容。
教学难点：
理清课文层次，初步了解课文是怎样围绕中心点论述的。
教学过程：
一、板书课题，简介背景
同学们，
《为人民服务》
(
板书 课题
)
这篇课文是毛泽东同志在
1944
年
9
月
8
日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，
抗日战争正处在 十分艰苦的阶段，
有许多困难需要克服。
毛泽东同志针对这一情
况，
讲述为人 民服务的道理，
号召大家学习张思德同志完全、
彻底地为人民服务
的精神，团结起来， 打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道
路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而 是我为人人。
- 2 -
二、学生自学字词
1
．查字 典，读准“彻、迁、泰、迫、批、鼎、标、牺、炊、葬”等字，了
解字意。
2
．查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词
语的意思。
三、学生质疑，教师析疑，释疑
学生提出对课文中的字、词、句不理解的地方，教师加以解决。
四、学生自读课文，理清层次
1.
毛泽东同志的这个讲话围绕什 么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什
么？
2
．师生通过讨论，拟出层次提纲：
(1)
课文是围绕什么主题来 讲的？
(
围绕
“
为人民服务
”
来讲的。也是这次演
讲的中心思想。
)
(2)
课文围绕这一中心讲了哪几个方面的意思？
课文从三个方面说明了怎样才能完全、
彻底地为人民服务：
①为人民利益而
死，他 的死是比泰山还要重的。
(
树立
“
为人民利益而死
，
就比泰 山还重
”
的生
死观。
)
②我们是为人民服务的，接受正确的批评。
(
正确对待批评
，
为人民的利益
坚持好的、改正错的。
)
③我们要互相关心，互相爱护，互相帮助。
(
搞好团结、克服困难、提高勇
气 、互相爱护
，
是整个人民团结起来。
)
(3)
理清课文结构。
第一部分
(
第
1
自然段
)
：
总说为人民服务是我党及党领导的军队的根本宗旨。
第 二部分
(
第
2
～
4
自然段
)
：结合当时的 实际，从三个方面说明完全、彻底
地为人民服务的具体做法。
第三部分
(< br>第
5
自然段
)
：
开追悼会的目的是寄托哀思，
使整个 人民团结起来。
3
．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课一起解决。
五、布置作业
1
．抄写字词。
2
．熟读课文。
- 3 -