苏拉玛-井底之蛙作文

2021年1月19日发(作者：邢球痕)
部编版小学语文诗歌鉴赏试题
(
及答案
)

一、小学语文诗歌鉴赏专项训练

1
．
阅读诗歌，回答问题春兴

（唐）武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。


（
1
）诗中
“
________
”
一词 写出了杨柳的枝繁叶茂；
“
________
”
一词写出了梦境的一再出现。


（
2
）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？


【答案】
（
1
）阴阴；又

（
2
）思乡。


【解析】
【分析】（
1
）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。要仔细阅读每一句内容，了
解诗句的意思，明确描写 的对象，并能够概括其特征。
“
阴阴
”
写的是
“
杨柳
”
的特点，
“
又
”
字
写出了梦境的一再出现。

（
2
）这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的 思
想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情
的体 现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文
章中所起的作用。< br>
故答案为：（
1
）阴阴

又

（
2
）思乡。

【点评】
“
柳
”
谐音
“
留
”
，汉人送客至灞桥，折柳赠别。在古代诗歌中是典型的意象，多表
达怀人思乡，惜别留恋之意。比如：
”
昔我往矣，杨柳依依。
”
，< br>“
此夜曲中闻折柳，何人不
起故园情。
”
等等。另外，柳还可以是美好 家园的象征，如
“
庭院深深深几许？杨柳堆烟，
帘幂无重数
”
。




2
．
阅读下面的诗歌，完成下列小题。


（甲）远日本国僧敬龙归

（唐）韦庄

扶桑
①
已在渺茫中，家在扶余东更东。

此去与师谁共到？一船明月一帆风。

（乙）淮上与友人别

郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁热渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

【注释】
①
扶桑：相传东海外有神木名为扶桑。是日出之地，亦为日本别名。

（
1
）关于这两首诗的内容，下列叙述正确的一项是（

）


A.
（甲）诗描写时间为晚上，（乙）诗描写时间是清晨。

B.
（甲）时送别地点在扶桑，（乙）诗分别地点在扬子江。

C.
甲诗作者将与友人同行，（乙）诗作者送友人独往。

D.
（甲）诗友人以船为交通工具，（乙）诗友人也是如此。

（
2
）关于这两首诗的写作手法，下列叙述正确的一项是（

）


A.
（甲）（乙）两诗都迟至末尾才点出友人前行的目的地。

B.
（甲）（乙）两诗各自重复某些字词，增添诗的节奏感。

C.
（甲）诗由眼前景写到想象景，（乙）诗从想象景写到眼前景。

D.
（甲）诗只有二、四句用韵，（乙）诗是一、二、四句都用韵。

【答案】

（
1
）
D

（
2
）
B

【解析】
【分析】（
1
）
A
项，
“乙诗描写时间是清晨
”
错误，由
“
数声风笛离亭晚
”
可 知，应
是傍晚，是说两位朋友在沉沉暮霭中互道珍重，各奔前。
B
项，
“甲诗送别地点在扶桑
”
错
误，甲诗标题是
“
送日本国僧敬龙归< br>”
，是送日本国僧归国，即归于扶桑，并非是送别地点
在扶桑。
C
项，
“
甲诗作者将与友人同行
”
错误，
“
此去与师谁共到？一船 明月一帆风
”
，意思
是
“
此去谁能与你一起到家乡？唯有一船明月和 满帆清风
”
，可见作者并非要与他同行。故
选
D
项。


（
2
）
A
项，
“
甲乙两诗皆迟至末句才 点出友人前行的目的地
”
错误，乙诗在最后点出友人前
行的目的地，
“
君向潇湘我向秦
”
；但甲诗最后说
“
此去与师谁共到？一船明月一帆风”
，但
并没有指出友人前行的目的地。
C
项，
“
乙诗从 想象景写到眼前景
”
错误，
“
扬子江头杨柳
春，杨花愁煞渡江人。数 声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦
”
，这是从眼前景写到想象景。
D
项，
“
甲诗只有二、四句用韵
”
错误，
“
扶桑已在渺茫中，家在扶桑东 更东。此去与师谁共
到？一船明月一帆风
”
，一、二、四句都用韵。故选
B< br>项。


故答案为：
⑴
D
；
⑵
B


【点 评】
⑴
本题考查诗歌内容的理解，答题时注意结合诗歌内容一一对应即可做出选择；


⑵
本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正 确理
解其意思，然后结合题目即可做出选择。


3
．
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。


画眉鸟

（宋）欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（
1
）
“
高低
”
二字与第一句诗中的哪一个词语照 应？


（
2
）后两句诗句用了什么写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？


【答案】

（
1
）随意

（
2
）诗句运用了对比的写作手法，表达了诗人渴望挣脱束缚，向往自由的思想感情。


【解析】
【分析】（
1
）前两句写画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿 翩翩，使得姹紫嫣红的山
花更加赏心悦目。写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声，表达的是归隐山林、 不受羁绊
的心曲，与
“
随意
”
相照应。


（
2
）后两句的意思是：这才明白，（以前）听到那锁在金笼内的画眉叫声，远比不上悠游林中时的自在啼唱。将自由自在、任意翔鸣的画眉与陷入囚笼、失去自由的画眉进行对
比，表达了 作者对自由的向往。


故答案为：
⑴
随意；


⑵
诗句运用了对比的写作手法，表达了诗人渴望挣脱束缚，向往自由的思想感情。


【点评】
⑴
本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要 认真阅读诗
作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；


⑵
本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏
析和领悟。首先要 了解常见的表达技巧，它包括：
①
修辞方法，主要包括比喻、拟人、对
偶、夸张、对比 、比兴等；
②
表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动
静结合、虚实 相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；
③
表达
方式，主要 有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包
括借景抒情、情景交融、寓 情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手
法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语 作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什
么内容，抒发了什么样的思想感情。


4
．
阅读诗歌，回答问题次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。


（
1
）这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而 旭日
已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了
________
的感慨。他想托鸿 雁捎一封家信到
洛阳，问候家乡的亲人。


（
2
） 阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景
象。
（
3
）这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含
“
江< br>”
（长江）的诗句，其
中，你读过的两句诗是
“①________”
和
“②________”
。（每句诗中允许有一个不会写的字
用拼音替代）


【答案】
（
1
）寄回家乡的书信何时才能送达

（
2
）图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。正体现诗句
“
潮平两岸阔，风正一帆悬
”
中
“
潮平
”“
岸阔
”“
风正
”“
帆悬
”
的意象。而图二中的潮落 、水
浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。

（
3
）不尽长江滚滚流；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

< br>【解析】
【分析】（
1
）该诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景 。先写青山
重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。
“
潮平两岸阔，风正一帆悬
”
描摹长江下游潮涨江
阔，波涛滚滚，诗人扬帆东下的壮观，气概豪迈。
“
海日生残夜，江春入旧年
”
为历来传诵
的名句，描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和 心中的喜悦，由此而引动末句的乡思，以
归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。
（
2
）句中的
“
阔
”
表现长江水波激荡，春 潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。观察
图一，画面写船行江中，帆正迎风飘扬。而图二则是水 落石出，明显与诗句内容不符。

（
3
）考查对诗句的积累。只要写出的诗句 包含
“
江
”
或与
“
长江
”
有关，书写不出 现错字即
可。

故答案为：（
1
）寄回家乡的书信何时才能送达

（
2）图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆与湖面之上的景象。正体现诗
句
“
潮平两岸阔，风正一帆悬
”
中
“
潮平
”“
岸阔”“
风正
”“
帆悬
”
的意象。而图二中的潮落、水
浅、 帆停的景象与原诗句不符，故选图一。

（
3
）不尽长江滚滚流；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

【点评 】（
1
）本题考查学生对诗歌中重点词语的理解和作者情感的体会能力。把握诗中诗
人 的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析
作者的感情基调， 同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

（
2
）本题考查学生对诗歌中重 点词语的理解能力。解答此题，先结合课下注释翻译为现代
汉语，整体感知文本，再结合写作背景和具体 语境分析画面描述的内容。

（
3
）本题考查学生古诗词的背诵能力。诗词在 背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错
的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义 去背诵。对于结合诗文内容
填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能 准确地判
断。


5
．
阅读下面这首诗，完成后面小题


天净沙
·
秋思

马致远

枯藤老树昏鸦

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

（
1
）这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚 景图？这幅图画最显著的表现手法什么？

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