羌族刺绣图案
余年寄山水
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2021年01月19日 06:59
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走下云端的斑斓
——羌绣图案设计
北京师范大学（珠海）附属高级中学
汪萍燕
一、教材分析（设计思路）
中国民间美术是由中国人民群众创 作的，
以美化环境、
丰富民间风俗活动为目的，
在日
常生活中应用、流行的美 术。而流行于普通人民之中的剪纸、刺绣、印染、泥塑、风筝等更
是直接来源于群众之手，并装饰、美化 、丰富了社会生活，表达了人民群众的心理、愿望、
信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新、发展，成 为富于民族乡土特色的优美艺术形式。
刺绣鉴赏课是一门综合的课程，
它不仅是单一学科的设计 与知识，
其中包含了创作技能、
文
化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创 意设计，
制作表达，交流以及多视角的
连接和转换，
为同学们提供了创作作品和发挥其 艺术潜能的机会，
赋予他们表达自我和发挥
想象力的空间，刺绣课程是一门既能培养学生的创造 性，又能锻炼学生的动手能力的课程，
绘画技巧要求不高，适合高中阶段学生的学习。
二、课时：
1
课时
三、教学目标
知识目标---
了解羌绣的概况并对其图案进行解析；训练学生使用绘画的造型方法与色彩搭
配完成 图案的创作并运用于生活物品中。
能力目标
---
通过羌绣的学习，培养学 生的形象思维能力，创新思维能力，和一定的审美能
力。
情感目标
---< br>通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康
向上的情感与态度。
四、教学重点：
学生对羌绣图案造型的把握与运用。
五、教学难点：
羌绣图案造型如何与色彩设计恰当的结合。
六、教法、学法设计
教法：
1
、本课充分利用多媒体 提供大量原生态羌绣作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，
充分发挥学生学习的积极性。
2
、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，探寻语气的应用，现场演示的分析，激发< br>学生的积极性，并引用民族音乐舒缓课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。
3
、鼓励学生自己创作作品，并展示作品，谈思路、创意说明，充分培养学生创新能力，发
挥学生个性特 点。
学法：欣赏讨论法、实践练习法。充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进 行
批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。
七、教具、学具：
教具：多媒体课件、示范作品
学具：卡纸、铅笔、水彩笔等
八、教学过程
1.
课前组织教学：
稳定课堂气氛，检查学习用具及搜集的资料。
2
.
导入新课：
同学们喜欢旅游吗？今天老师要带领同学们走进一个迷人的 地方。
（播放羌笛
音乐及图片）
，这是一座藏在大山深处的古老村寨、这里有蜿蜒起伏 的公路、奔腾湍急的河
流、郁郁葱葱的植物、鳞次栉比的碉楼、这里还有醇香甜美的青稞酒、不绝如缕的 笛声、热
情奔放的歌舞，
宛如一座云雾缭绕的人间仙境。
同学们猜猜这是哪里？这是羌 族。
羌族就是
我们今天的目的地。
羌族主要居住在我国四川省阿坝自治州，
茂 县、汶川、理县和北川等地
区。5·12汶川大地震的重灾区，正是中国羌族儿女的聚居地。羌寨一般建 在海拔较高的区
域，
因此羌族有一个美丽的名字，
被称为“云朵中的民族”。
我们今天要把目光转向她们的
服装上，
同学们看看，
她们的服装给你什么直观的感受呢 ？羌族服装有一个很有特色的地方，
她们的服饰上都有精美的刺绣。那接下来老师就带同学们一起走进羌 族刺绣一针一线的世
界，领略羌绣斑斓的图案美。
3.
授新课：
（
1
）羌绣的来源，民间有这样一种传说
:
（三国以前，羌族妇女能 征善战，孔明派姜维到汶
山，屡被羌族女将打败；后来孔明就用符咒组成挑花围腰，送给羌女，羌族妇女 争相效仿，
挑花围腰就在她们中流传开了。
谁知，
围腰上孔明画的符，
把羌族 妇女的心给迷住了，
从此，
羌族妇女便不会打仗出谋，只知挑花刺绣。
）传说固不可信 ，但剥开传说的神秘外衣，我们
可以看出，羌族挑花刺绣艺术历史悠远，而且是从汉族传入，但是，这种 挑花艺术，经过生
活的实践和提炼，
早已具有羌族独有的特色。
一直到现在，
羌族妇女从小就受到严格的训练，
挑绣成了衡量一个羌族妇女聪明才智的重要标准。尤其是出嫁的前夕是 她们挑绣的高潮。
（
2
）羌绣概况
这 是羌族美丽的绣娘正在绣制刺绣，
先让我们初步感受一下羌绣的风采，
可以说羌族服
饰 从头饰到鞋子，都有精美的刺绣，如头帕、衣裙、围裙、鞋垫，最有特色的是，羌族的云
云鞋。云云鞋鞋 型貌似小船，鞋尖微翘，鞋底较厚，鞋帮上绣有彩色云纹和花纹，故称“云
鞋”，
刺绣不仅美化 了布鞋，还借助那密密麻麻的针脚，
将棉线织绣于鞋身易磨损部位，增
强了耐磨性能。
（
3
）创新和发展