人教版小学五年级平行四边形的面积说课稿
巡山小妖精
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2021年01月19日 07:14
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平行四边形的面积说课
各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是人教版小学数学五年级上册
80
页
-81
页的内容。本节 课是第五单
元《多边形的面积》
的第一课时，它是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、 正方形
的面积计算的基础上进行的，
是进一步学习三角形面积、
梯形面积知识的基础。
教材利用数
方格的方法计算图形的面积，
再通过割补实验，
把一个平行四边形 转化为一个与它面积相等
的长方形，从而推出新的图形面积计算公式。
学生分析：
小学生的空间想象力不够丰富，
对平行四边形面积计算公式的推 导有一定的困难，
因此
本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，
调动他们多种感 官全面参与新知的发生发展
和形成过程。
一、教学目标
基于以上对教材的分析以及结合学生的认知特点，我拟定了如下的教学
目标：
1.
学生通过数方格、割补的方法亲自探索平行四边形面积公式的过程。在操作、观察、
比较 ，概括等活动中，渗透转化的数学思想方法，发展学生的空间观念。
2.
会准确说出平形四边形的面积计算公式，并能正确的用字母表示。
3.
能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题，感受数学与生活的密切联系，并
产生深厚的 学习兴趣。
（
2
）教学重、难点
重点：探究并推导平行四边形的计算公式，并能正确运用。
难点：通过转化发现长方形和平行四边形的联系，从而推导公式。
（
3
）教具准备
多媒体课件、剪刀，平行四边形纸片。
二、说教法学法
1.
发展迁移原则：运用迁移规律，注意从旧到新，引导学 生在整理旧知识的基础上学习
新知，体现“温故知新”的教学思想。
2.
学 生为主体，教师为主导的教学原则：针对几何知识教学的特点，本节课的教学内容
以及小学生以形象思维 为主，采用动手操作、
自主探索、
合作交流的学习方式，运用课件演
示和实践操作，激 发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。通过学生动手操作、观察、
实验得出结论，体现了教学以学 生为主体，老师为主导的教学原则。
说学法
学生的学习活动不仅是为了获 得知识，
而最重要的是掌握获得知识的方法。
本节课我以
培养学生的实践能力、
探索能力和创新精神为目标，
在教学过程中，
培养学生初步感知和运
用转化的方法， 引导学生通过观察、比较、操作、概括等行为来解决新问题，通过一系列活
动，培养学生动手、动口、动 脑的能力，使学生的观察能力、操作能力。抽象概括能力逐步
提高，教会学生学会学习。
三、说教学过程
为了能更好凸显“自主探究”的教学理念，我设计了几个环节：
（一）复习旧知，渗透转化
新课开始，
我先让学生回忆已经学过的平行四边 形图形，
让学生进行反馈，
以唤取学生
对旧知识的回忆，为新知识的学习做好铺垫。< br>
（二）兴趣导入，初次探究
我出示一个长方形和一个平行四边形，
这对好朋友发生了争论了，
它们都说是自己的面