最后一头战象(定稿)
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 07:42
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猜猜他是谁-神仙爷爷
23
、最后一头战象
教学目标：
1
．学习本课的生字新词。
2.
用较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容。
3.
品读课文 重点语段，
从嘎羧的举止细节中体会到最后一头战象
的“悲壮”情怀。
4.
能结合故事情境展开合理的想象与说写。
教学重难点
：
从嘎羧的举止细节中体会最后一头战象的“悲壮”情怀。
教学准备：
教师制作相关课件
学生预习课文
教学过程：
一、
快速读文，概括主要内容
师：
同学们，
你 们见过大象打仗吗？那我们来看一下这段话。
（出
示课文第一自然段，生读）
师：这些战象给你留下了怎样的印象呢？（生自由谈）
师
:
就是这 群英勇的战象，
在
1943
年，
打击日寇侵略，
保家卫国
的 战斗中，不幸全部中弹倒地。人们在清理这些战象尸体的时候，惊
喜地发现一头浑身是血的公象还活着， 它叫嘎羧，它就是“最后一头
战象”
。看老师板书课题。
师：这节课，我们 就一起走进嘎羧的故事，请大家打开课本认真
的读一读，注意读准字音读通句子，边读边想：你读懂了什 么？（生
自读课文）
师：很多同学已经读完了，课文中有一些词语比较难读，我们一
起来读一读。
（指名读，
齐读）
现在我们交流一下你读懂了什么？
（ 学
生交流自己的初读感知）
师
:
嘎羧经历过战火的洗礼，也经历过 生死的考验，它有勇猛杀敌、
战功赫赫的辉煌与荣光
,
也有英勇负伤、失去战友的悲痛 和哀伤。这
样一头战象
,
是怎样走完生命最后一段时光的呢
?
请快速 默读描写嘎
羧生命最后时光的部分
,
想一想
:
嘎羧做了几件事
?
分别是哪几件事
?
（学生自由交流）
师：
综合同学们 的建议我们可以看到嘎羧在生命的最后时光里做
了这几件事情，板书：重披象鞍
告别村民
再回战场
与战友相
伴长眠
这么长的课文经过我们的思考、
概括，
就 提炼出了这四个主要的
情节，
值得积累下来吗
?
如果你写完了，
可以 把这四个情节联系起来，
用简练的语言再把这篇课文的主要内容说一说。先自己练一练。
（主要内容：
这篇课文主要讲了抗日战争中唯一幸存下来的一头战象
嘎羧，
26< br>年后自知生命大限已至，便再次来到曾经和战友奋战的战
场，最后光荣地将自己掩埋的事。
）
师：这篇文章是长课文，又是小说，我们今后在概括小说主要内< br>容的时候可以抓住主要情节或事件用简练的语言来进行概括。
二
、
深入读文，走进嘎羧内心
师：我们再来 看这四个情节（师指板书）
，这篇课文主要写嘎羧
26
年前，还是
26
年后所做的事呢
?
师：你们看，这可不是简简单单的三个词语，每个 词语背后都展
现着生动的画面，蕴含着丰富的情感，下面就请大家默读课文，找到
最打动你的情 节，画出最令你感动的语句，想一想为什么？
(
学生默
读，边画边思考。
)
师：谁来说说“重披象鞍”这部分内容哪儿令你感动
?
生说自己
找到的句子（出示句子：没想到，嘎羧见了……像是见到久别重逢的
老朋友。
）我们一 起来看，嘎羧和象鞍分别多久了
?
（
26
年）
26
年再一次相见，文中用到了一个词语那就是——久别重逢。
师：
让嘎羧念念不忘的这 位老朋友什么样啊？课文在第几自然段
向我们作了介绍
?
（第九自然段）
。让 我们都来默读一下这个段落。让
我们和嘎羧一起来看看这位老朋友吧。
(
生默读
)
老朋友就在眼前，嘎
羧看到了什么
?
又闻到了什么呢
?
想象着这样的情景，
这段话又该怎样
读呢
?
自己试着读一读。
(生读屏幕上的句子，
指名读
)
同学们，
此时的
嘎羧，是泪光闪闪 啊，它会想——（学生说话练习）是啊，带着这样
情感，这段话又该怎样读呢？
(
指名 读
)
同学们，嘎羧不会说话，它这
丰富的情感我们是怎么体会到的呢
?
（引导学生抓住嘎羧的描写）
如：泪光闪闪。
（神态）“久久”这个词语也可以看出嘎羧对这个
象鞍的情感。
“吹去上面的灰尘”
。（动作）
师：
作者通过对嘎羧动作和神态的描写，
让我们感 受到了它内心丰
富的情感。你看作者的话并不多，寥寥数语便可传情。