第一单元写作《写出人物精神》导学案
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 08:10
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第一单元
《写出人物精神》导学案
【教学目标】
1.
引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
2.
引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。
3.
学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
【教学过程】
一、情境导入
看到他，你会想到关于他的哪些事？
这些事件又表现了他什么特点？
二、写作指导
（一）要写出人物的精神，要注意：
1.
抓住经典细节来表现人物的精神风貌。
一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得 以彰显。
如
《说和做———记闻一多先生
言行片断》
，闻一多先生钻研学问时 专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、
书桌
上“众物腾怨”等细节来表现的。再如《 回忆鲁迅先生（节选）》一文，通过对鲁迅日常生
活中一些琐事的细腻描述，
展现了一个伟大人 物的平凡生活，
让人看到了更富人情味、
更加
真实的鲁迅先生。
2.
借助一些写作手法来加以突出、强调。
如对比、
衬托、
正面描写与侧面描写相结合等，
都可以起到揭示和突显人物精神的作用。
如《邓稼先》一文， 将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现了邓稼
先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘 于奉献的品格。
3.
借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如
《邓稼先》
中，
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子”< br>，
“稼先为人忠诚纯正，
是我最敬爱的挚友。
他的无私的精神与巨大的贡献是你 的也是我的永
恒的骄傲”
，就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。
又如
《 说和做——记闻一多先生言
行片段》
中，
“闻一多先生，
是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，
大勇的革命烈士”
，
“他，
是口的巨人。
他，
是行的高标”
，
对闻一多先生的一生做了高度的评价，
也是对全文的总结 。
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。
把写作实践一布置成当日练笔，
要求学生试着模仿文中的写法，
写自己的一个好朋友或
一个老师，如写闻一多“昂首挺胸，长须飘飘”走在游行队伍的前列，用传神的细 节显示他
大无畏的革命精神，说他是“口的巨人，行的高标”，用抒情议论来评价他的崇高品质。
（二）如何写出人物的精神
1.
以事写人，通过具体事例表现人物精神。
记叙的事例愈具体生动，就愈能突出表现人物的个性特点。
因此要精心选择有代表性的
典型事例，力求把事例写得生 动形象，清楚而又具体。
2
．写好肖像，以形传神。
肖像描 写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性
别、年龄、职业、身份、 经历，表现人物的特征。
写肖像，特别要学会刻画眼睛。眼睛是
心灵的窗户，画眼 睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，
使人物形神兼备，栩
栩如生。
3
．写好心理，倾诉心声。
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写 。
可以直接写人物的内心活动，
写人物怎么
想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外 部表现，如语言、动作、肖像，来反映人物的内
心世界。
4
．写好行动，扣住细节，形神兼备。
一个人的所作所为，
是他 思想性格的具体表现，
内在品质和精神追求往往在细节处得以
彰显。
5
．写好环境，以景写人。
因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。
6
．正面描写与侧面描写相结合。
写人物可以直接写他的言行举止，如直接写人物表达不出他的精神，
也可以采用侧面描
写的方法。清朝人刘熙载说：
“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写
之。”说的就是这个道理。
7
．用细腻的笔触对人或事物作详尽而细致入微的描摹，运用对比、比喻、拟人、夸张等多
种修辞手法，铺陈渲染，以突出人物的精神面貌。
8
．运用议论和抒情的表达方式， 概括出人物的精神品质，真实地传达出人物的思想感情和
作者的思想感情。
第一题：片段写作：我的好朋友。
思路点拨：要抓住人物的外貌、动作、语言等方面 的特征进行描写，有效突显出人物的精
神气质。可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现 他的性格品质。
【佳作赏析】