如何上好作文指导课
绝世美人儿
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2021年01月19日 08:41
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送礼-幼儿教师面试
如何上好作文指导课
潘家庄小学：王月芳
激发学生的作文欲，< br>与语文教师的引导有直接关系。
题目一
出，不导则写，对多数学生来说，则是苦差事。因 此，导是作文
教学的重要一环，
不可等闲视之。
教学中要想真正落实作文要求，
应从以下几方面考虑。
一、教会学生选择，吸收素材。
< br>所谓导，就是启发引导学生认识生活，分析生活，表现生
活。
“导”
，就是要解 决写什么，怎样写的问题。从学生的作文实
际来看，
作文难写的症结就在于不知写什么，
所以必须借助教师
的疏导，使之文思涌来。文思要喷涌关键是开掘题材。题材是文
章的生命。 好题材如山珍海味能馋人。题材于淡，似白菜萝卜即
使巧妇也难成佳肴。因此，如何选材是导的关键。< br>
1
、持续实践体验
学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，亲身 经历的事情
多了，并掌握良好的积累方法，养成良好的积累习惯，作文的素
材也就多了起来。然 而，在作文教学中，教师除帮助学生获得足
够的素材外，学生更应主动选择和分析有用的素材并养成习惯 ，
而实现这一目标最有效的途径是持续的实践体验。
教师可根据生
活实际组织学生持续 某项力所能及的劳动，
或公益劳动或自我服
务劳动或饲养、
手工艺劳动，
这些 劳动可以学生个体活动为主体，
也可以小组形式出现，教师从旁坚持要求、督促鼓励，并重点引
1
导学生体会坚持实践过程中的喜怒哀乐之情。如“帮妈妈拆毛
线”
、“
改造旧衣服”
等活动让学生在一针一线中体会父母的辛劳，
“做个好邻居”等让学生体味生活之道。
教师还可指导学生确定
一个事物
(
人 、
动植物或景物
)
目标进行定向观察，
让学生在连续
一段时间内有意 观察来发现其具体表现及显著特点，
从而引导学
生的认识向纵深发展。如在“垂柳”内容的训练 中，我让学生根
据春天的特点，
观察柳叶从刚长出来到柳叶变长的形状特点和颜
色的变 化。
学生通过自己的持续观察，
获取到了许多别人未能发
现且富有特点的材料。
2
、以阅读为本
阅读是
“吸收”
最主要的 方式之一。
作文所需要的遣词造句、
布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。
“阅读，架起 了由模仿到创
作的桥梁。
”教师借助课本，通过曲型课文或片断讲解，不仅是
让学生了 解文章内容的真实性以及表达的准确性，
更重要的是让
学生体会作者观察事物、分析事物、遣词 造句、连句成段、连段
成篇的方法。
二、
作文指导由“扶”到“放”
有了生活素材，
还必须引导学生深化 对素材的认识，
从而提
高学生的写作能力。
教师在其中的指导与其他语文训练一样要经
历一段由“扶”到“放”的过程，并最终达到“教是为
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、问题导向明确
由于小学生思考问题的逻辑性较差，
虽然有时他们经过持续
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