小学三年级数学：新人教三下《两位数乘两位数》教案
别妄想泡我
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2021年01月19日 08:46
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新修订小学阶段原创精品配套教材
新人教三下《两位数乘两位数》教案
教材定制
/
提高课堂效率
/
内容可修改
The new man teaches three times the lesson plan of
digits
教师：风老师
风顺第二小学
编订：
FoonShion
教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
新人教三下《两位数乘两位数》教案
教材说明：
本教学设计资料适用于小学三年级数学科目
，主要用途为训练学 生的思
维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问
题，< br>使得在能严谨地思考，
并有更多良好的解决方法，
进而促进全面发展和提高。
内
容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教
学使用。
教学内容：
人教版《 义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下
册
p63
例
1
（不进位 ）
教学目标：
1
、
学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，
理解其算
理，掌握其计算法则。
2
、
学生通过合作、
交流，
感受计算两位数乘 两位数方法
的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合
作意识。
3
、
学生在自主探究解决问题的过程中，
体验成功的喜 悦
或失败的情感，体会数学就在日常生活中的应用价值。
教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教学准备：课件、练习纸、秒表
教学过程：
一、创设情境、复习旧知
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
1
、
小朋友们，
今天和大家一起去新华书店逛逛
（出示新
华书店门口图片）
2
、在出发之前我们先来一个热身练习，口算
13×3=
11×2=
21×2=13×30=
11×40=
21×30=390+39=
440+22=
630+42=
学生练习纸上完成，
利用课件集体校对
3
、
看来
大家都作了充分的准备，
让我们 一起进入书店吧。
（出示书店
一角）
二、探索新知
（在课件播放的同时，出示小红买书的情景）
1
、< br>从图上你得到了哪些信息？
（生观察得出：
小红买
《上
下五千年》，
一套书有
12
本，
每本
24
元）
谁知道小红 在为什
么问题而苦苦思索着呢？（课件
“
？
”
）生答：一共要付多少
钱？
”(
课件出示对话框
)
2
、谁会列出算式？（生列式：
24×12=
）
3
、揭题：
从这个算式中谁知道我们将学习什么新知识？两位数
乘两位数（板书课题）
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
4
、估算：
师：现在有这样的四个答案（课件出示）
a:274
元
b
：
72
元，
c
：
258
元，
d
：
288
元，你觉得哪个答案肯定是错误的？
为什么？（生说着各种理由
,a
：从积的个位考虑；
b
：从积的
位数考虑；
c
、
d
无法确定）
师：
c
、
d
无 法确定该怎么办呢？那我们就一起来试着算
一算吧！
5
、独立尝试计算
教师巡视指导，特别关注学困生， 想好的小朋友可以和
同桌之间或者前后桌之间相互说一说你是怎么想的？
6
、全班交流、展示方法
学情预设：方法
1
：
12
分成
10
和
2
，
24×10
＝
240
，
24×2
＝
48
，
240
＋
48
＝
288
方法
2
：< br>24
分成
4×6
，
4×12
＝
48
，
6×48
＝
288
方法
3
：12
拆成
2×6
，
24×2×6
＝
288
。< br>
方法
4
：笔算。
2
4
×
1
2
―――――
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
48
个一
←—
4
8——————24×2=48
24
个
10←—
2
4——————24×10=240
（个位的
0
不写）
——―――――
2
8
8
（注意：抓住笔算重点，生说，师相应的课件显示）
48是怎么得到的？（师板书：
24×2=48
，表示
48
个一，
所 以从个位开始写）
这里的
24
实际上表示什么？（板书
24
个
10
）
这个
“240”
是由谁相 乘得到的？
（板书：
24×10=240
）
明明是
240
怎 么只
写
24
？
4
为什么写在十位上？（
4
乘
1
个十等于
4
个十
,
十位
上的
4
就表示
4
个十）用十位上的数去乘第一个因数
24
的
时候，要把积的末位和 十位对齐）同意这样说的请把掌声送
给他（个位的
0
可以不写）那揭示答案：所以d
答案才是正
确的，师板书完成答句：小红一共要付
288
元。
7
、
请板演错误的学生反思自己的错误原因：
你现在觉得
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