三年级两位数乘两位数笔算乘法-连乘教案
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 08:48
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胸有成竹-离休干部悼词
三年级两位数乘两位数笔算乘法教学设计
一、教学目标
1
、
创设情境
,
使学生从实际出发探索和解决问题
,
掌握 连乘应
用题的数量关系及解题步骤
,
明确用两步解决问题时求解中间量
的必要 性。
2
、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题
,
从不同角
度分析问题、解决问题的过程
,
体现解决问题策略多样化。
3、
在探索和学习中
,
感受数学在日常生活中的应用
,
增强用数< br>学知识解决生活问题的意识
,
体会学习数学的乐趣。
二、学情分析
三年级学生已 经积累了不少用两步计算解决实际问题的经
验
,
初步了解了同一问题可以有不同的解题 方法。但和这些解决
问题的经验比较
,
用两步连乘计算解决实际问题在数量关系的分< br>析和相关信息的选择、组合等方面有一些明显的特点
,
但思考方
法是一致的,
这些都为本课题内容的学习作了充分的知识铺垫和
思路孕伏。
三、重点难点
重点
:
正确分析数量关系
,
理清解题步骤。
难点
:
理解数量关系
,
灵活解决问题。
四、教学过程
4.1
第一学时
4.1.1
教学活动
活动
1
【导入】
一、复习铺垫、激趣导入
1
、补充问题并解答
同学们< br>,
你们知道张老师课余生活中最大的爱好是什么
,
张老
师最爱读书,
同学们
,
你们能根据张老师读书的情况提出一个数学
问题并解答么?
一
本
书
张
老
师
每
天
晚< br>上
读
20
页
,
读
了
13
天
刚
好
读
完
,____________?
生
1:
一共有多少名学生参加植树活动
?
生
2:6
×
8=48(
名
)
师
:
你为什么用乘法解决
?
张老师还喜欢到户外去植树
,
请你根据这一组信息提问并解
答
参加植树节活动的有
6
个小组
,
每个小组
8
名同学,_______?
同学们
,
你们用什么方法解决的问题
?
总结方法
(
阅读与理解、分析与解答、回顾与反思
)
刚 才的两道题老师分别给了几个条件
,
几个问题
?
我们用了几步
解决了问题
?
生
:
一步
今天咱们继续来学习解决问题
,
看一看我们还能不能用一步
解决问题
2
、创设情境
,
激发兴趣
播放超市图片
同学们看
,
超市的物品摆放整齐
,
分类明确
,
超市中有很 丰富
的数学知识
今天这节课我们就一起去看一看超市中有没有我们可以帮
助解决的问题。
(
板贴题目
)
活动
2
【讲授】
二、探索研究，获得新知
(
课件出示主题图
)
1
、超市遇到了什么问题要解决
?
生
:
超市的保温壶一共卖了多少钱
你都知道哪些信息
?
生
:
超市一周卖了
5
箱保温壶
,
每个保温壶
45
元
,(
还有什么
呢
?)
每箱有
12
个保温壶。
(
你从哪找到的这个信息
?
原来它藏在
了这里
,
出示图片
)
你真棒
,
一下子把信息找全了。
哪位同学愿意把信息和问题完整地读一读
?
请同学们独立思考
,
解决问题
,
把你的方法写在练习本上。
2
、学生独立完成
,
同桌交流自己的方法
,
说一说你用了几 步
,
每步求的是什么。教师巡视
,
指名学生板书自己的方法。
3
、学生汇报
生
1:12
×
5=60(
个
),45
×
60=2700(
元
)
生
2:12
×
5
×
45=2700(
元
)
生
3:45
×
12=540(
元
),540
×5=2700(
元
)
生
4:45
×
12
×
5=2700(
元
)
生
5: 5
×
45=225(
元
)
生
6:45
×
12=540(
元
)
……
请学生介绍自己的做法
分析
:
一步能够解决问题吗
?(
不能
)
张老师想解决一共卖了多少钱该怎么办呢
?(
生:
分两步
,
先
求……再求……
)
他说的方法你听懂了吗
?
谁还愿意再来说一说
?
4
、1
和
3
同学用的方法是一样的
,
都是先求共有多少个保温
壶
,
为什么写的不一样呢
?
生
:
一个写的是分步
,
一个写的是综合。