初中记叙文作文辅导及写作技巧4篇
余年寄山水
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2021年01月19日 08:49
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初中记叙文作文辅导及写作技巧
4
篇
记叙文 怎么写
?
如何写好一篇记叙文
?
下面就是小编给大家整理的初中记叙
文作文辅导及写作技巧
4
篇，希望大家喜欢
!
初中记叙文作文辅导及写作技巧
1
两个原则
1
、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感 的
身边小事
;
2
、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生 动活泼的语言才能让读者眼前一亮，
读之使人不断点头默叹。
三字要求
1
、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六 要素把事情交代清楚，开头结尾
注意点题，
结尾处要点明中心，
稳定的发挥好自己的写 作水平。
特别是写作能力
较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发 挥自己
80%
的写作水平就很了不起了。
2
、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物
外貌、动作、语言、心理描写， 能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面
烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。
3
、精：对于一般的同学来说，
“精”体现在：
(1)
选择自己最拿手的内容
;
(2)
写出自己最好的字
;
(3)
采用自己 最顺手的结构
(
总分结构或顺叙方式
)
，
力求发挥好自己的水平。< br>
对于写作能力较好的同学来说，
“精”应体现在：
(1)
选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容
;
(2)
有漂亮的书写
;
(3)
精心的安排好开头和结尾，
适当的采用倒叙、
衬托、
联想、
象征、< br>描写、
抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法
方 式结构文章
;
(4)
采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰
1
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当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
四个流程
(
保住基本分
)
1
、审清 题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花
2-3
分钟看看作文题，然后 在开始答基础知识题目。
2
、立好中心：至少指导自己想说什 么，是喜欢、是厌恶
?
是感动、是反对
?
是快乐，是痛苦
?
是哲理、是深情
?
是赞扬、是批评
?
…………用一句话把它写在
草稿 纸上。
3
、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4
、写好提纲：
(1)
用一句话写出中心内容和主题
;
(2)
分清开头、中间、结尾各写什么
?
(3)
打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、
段落开头的稿子打得好，一气 呵成事不难做到的，思路顺畅了
20
分钟就可以把
作文写好。
五项技巧
(
赢得感情分
)
1
、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。
2
、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，
不得使用涂改液，< br>不得随意修改，
特别是开头、
结尾和段落的开头句，
不能修改。
3
、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。参见《话题作文的拟 题
方法》
4
、有一身漂亮的衣装：
(1)
一个最拿手的题材
(
适合自己
);
(2)
一个好故事
(
好布料
);
(3)
一个好结构
(
好设计
);
(4)
一口流畅、优美的语言
(
好花纹、好色彩
)
。
5
、有几件精美的饰品：
(1)
倒叙、描写、引用开头
(
好发型
)
(2)
结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛
2
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式、联想做梦式、决心号召式
(
名鞋
);
(3)
名言名句名作的恰好点缀
(
钻石哟
);
(4)
用景物描写渲染气氛
(
如梦的纱巾
)
。
六个大忌
(
莫丢冤枉分
)
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错
就错，能够不改的就不改 。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格;
字数不能
太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在
2
行以内。
三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点 环境描写，就
先来点描写。
四忌分段太少：
4-6
段为好，千万别少于
3
段。
五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。
六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊……
七隆重忌一点，千万别把人写死了，也不能把人写成癌症。
初中记叙文作文辅导及写作技巧
2
生活是创作的源泉。
中学生写作文，
也不能脱离生活。
中学生的生活是丰富
多彩的，
可是有相当 一部分学生，
一提起写作文就有畏惧心理，
总觉得无话可说。
这是为什么呢
?
归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章
来，
只有去胡编乱造了 。
而虚构的作文是不真实的，
自然没有感人的力量。
可见，
观察生活是写作的 前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中
获取鲜活的写作素材，
为写作提供 丰富的营养。
指导学生学会观察生活，
不仅能
培养学生的生活热情，
写好作文 ，
而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研
究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
怎样观察生活，
对初一学生来讲，
是个难题。
作 家艾芜在指导初学写作的同
志时说：
“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练 习我们的耳
朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。
”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。
初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情， 乐于参加活动。尤其是他们刚进
入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。 抓住他
3
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们这一心理特点，
开学不久，
我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。
观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮
(
颜色、款
式 、质地
)
、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是
四个星期 。对观察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感 情各不相同。只有抓住观
察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要 发现
观察对象与别人不同的细微之处。
不同性格的人，
说话、
做事时的表现是 不同的。
人物的一个动作，
一丝微笑，
往往带有性格化的特征。
所以，
观察必须细致入微。
观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动< br>形象。
第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。 在观察时，要抓住
老师在各种情形下所表现出来的不同特征，
即生气时、
高兴时、严肃时……言谈
举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。
四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描
写必须突 出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对
老师的描写颇为生动逼真。
例如某位同学，
在描写数学李老师的外貌时，
突出了老师眉 毛和眼睛的特征。
她是这样描写的：
“他的眉毛非常黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。眼 睛
不大，可很有神。
”她在写李老师上课时，突出了“教学有方”的特点。文中写
道：
“每当我们上数学课时，班上总是很活跃，时时传出爽朗的笑声。最有趣的
是提问。李老师叫同 学回答问题时，嘴角总是微微向上翘，流露出一丝笑意。有
的同学答错了，一见老师的表情，以为自己答 得挺不错，竟很得意，就稀里糊涂
地说起来，
惹得大家哄堂大笑。
有的同学答对了，< br>李老师反会问上一句：
‘对吗
?
’
这个同学也就犹豫起来。
在 这种情况下，
李老师就会让同学们互相讨论，
最后他
才把正确答案告诉我们。这样，既 能让我们认真思考、活跃思维，又能使我们对
所学的概念有了深刻的理解。
”这篇作文之所以写 得成功，关键是观察的细致。
为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，
我要求学生认真
总结观察的过程和体会。盘云珍同学总结道：
“我是数学课代表，与李老师接触
4
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