人教版三年级下册《两位数乘两位数》整理与复习_教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 08:53
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两位数乘两位数的整理与复习
一、教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册
P58
二、教学目标：
知识与技能：
1
、对两位数乘两位数进行自主整理 与复习，掌握两位数乘两位数
口算、估算、笔算的计算方法。
2
、理解三算之间的联系，能在具体的情境中根据需要选择合理的方法进行解答。
过程与方法：
让学生经历知识的梳理过程，自主构建知识网络。
情感、态度 与价值观：
培养学生总结归纳的能力和自学习惯；培养学生分工
协作的合作意识。
三、教学重、难点：
重点：
熟练掌握各种计算方法。
难点：
根据实际情境选择合适的方法解决实际问题。
四、教学流程：
1
、直接揭题。
师：孩子们，今天我们就“两位数乘两位数”这个单元的知识进行一个整理与复习。
2
、知识的复习与梳理
（
1
）师：同学们，两位数乘两位 数这个单元的知识，回忆一下，我们主要学习哪些知
识？
生：口算、估算、笔算。
根据学生发言，适当板书：口算
不进位乘法
估算
笔算
进位乘法
师：
真不错，
在同学中的共同梳理下，
使我们这个单元的知识又一次有序的呈现在我们
面前。
（
2
）举例
①师：
那关于口算，
你们能不能出一 道，
你觉得比较容易犯错，或比较有挑战性的题目
给我们其他小朋友做一做呢？动手试试看。< br>
展示学生作品：如：
40
×
50=
请学生说，你觉得这道题目为什么比较容易犯错？
生：末尾的零可能会写错。追问： 那这道题你会算吗？说口算方法。算完追问：为什么
积的末尾会出现
3
个
0< br>呢？
师：哦！是的，看来在两位数乘两位数的口算中，积末尾有几个
0
是我们尤其要留心的
地方。
根据你们刚才的发现，我们再来做几道题目。
②笔算
师：同学们，昨天张老师在我们班，关于两位数乘两位数的笔算，进行了一个 小调查。
让大家做了四道题目，
张老师在这里对这四道题目的完成情况进行了一个统计，
我们来看一
看
算式
正确人数
错误人数
27
×
19 =
61
×
29=
39
×
62=
13
×
11= 现在请你当当小专家，
去思考你觉得这些算错的同学，
可能错在什么地方？同桌两位小专家
之间可以讨论下。
教师根据学生的口述，在黑板上适当的板书：
如：
:
①进位加法出错
;
②计算时思路不清
;
③乘加混杂< br>;
④书写误差
;
⑤数字看错
师：
刚才各位小专家都 说的很好，
那对于我们笔算的答案，
我们有没有快速办法去检查
呢？引出估算。并请孩 子们估算这四道题目。
在学生的回答的时候追问，你是怎么估的。
师：是的同学们，在实际生活中，我常常利用估算来检测确定准确值的范围。
师：好 ，接下来，
我们就来看一些同学们昨天的错题，看看你们这些小专家是否已经具
备敏锐的观察力 ？准备好了吗？
展示错题，学生讲解错误原因。
师：
同学们，< br>这个笔算是如此的重要，
那在笔算的过程中，
就一定要仔细，
一定要认真。
接下来我们再来练习几道题目。
课件出示六个算式连线题，并请同学们独立完成，找六个人上台板演。
师：同桌互改，如有错误，同桌说一说他错在什么地方？
请一个同学上讲台说一说错的原因，说完后，其他学生坐在座位上，同桌互说！
3
、开心大闯关
闯关一：判断（火眼金睛）
1
、两个因数的积一定比这两个因数都大。（
）
2
、两位数乘两位数的积一定是三位数。
（
）
3
、
78
×
89
的结果一 定比
7200
小。
（
）
4
、如果两个因数的末尾各有一个
0
，那么积的末尾
一定有两个
0
。
（
）
闯关二：填空我最棒
1
、
12
个
30
是（
）。
2
、
30
的
20
倍是（
）。
3
、王老师要买
28
个排球，每个排球
51
元，王老师大约要带（
）元钱。
4
、
60
×
50,
积的末尾有（
）个
0
。