最新苏教版小学数学三年级下册两位数乘两位数(进位)的笔算、教学设计.doc
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 09:00
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两位数乘两位数（
进
位）的笔算
教学目
标
：
1.
理解并掌握两位数乘两位数（
进
位）的笔算方法。
2 .
进
一步体会数学知
识
的
应
用价
值
，培养 学生的
应
用意
识
。
教学重点
：
经历稍复
杂
的两位数乘两位数（
进
位）的笔算方法的
过
程。
教学
难
点
：掌握两位数乘两位数（
进
位）的笔算 方法。
教学
过
程
：
一、
谈话
引入
1.
口算。
42
×
4= 72
×
7= 28
×
3=
56
×
2= 47
×
4= 74
×
3=
2.
用
竖
式
计
算。
13
×
12= 22
×
33=
要求学生
计
算出
这
些算式的
结
果，并
说
一
说计
算方法。
3.
揭
题
：
这节课
我
们继续
探究两位数乘两位数的笔算方法。
二、交流共享
1.
出示教材第
5
页
例
4
。
提
问
：每箱迷你南瓜
24
个，
53
箱一共有多少个？
该
怎
样
列
式？
指
导
学生列出：
24
×
53
。
追
问
：
谁
能
说
一
说这
个算式是什么意思？
（是求
53
个
24
是多少）
2.
探究算法。
师
：
请
同学
们
用已
经
掌握的算法
试
着算一算，
在
计
算的
过
程
中你会遇到什么新的
问题
？你准
备
怎
样
解决？
引
导
学生通
过计
算
发现
：和之前不同的是，
计
算
时
每一个乘
数乘两位数所得的
积
都要
进
位。
引
导
思考：
我
们< br>在前面学
习
两位数乘一位数要
进
位
时
，
是怎
样
解决
这
个
问题
的？
引
导学生回
忆
“乘
积满
几十，就要向前一位
进
几”的算法。
出示算式
进
行
讲评
：
24
×
53=
2 4
×
5 3
7 2
师
：
这< br>里的
72
是哪个数乘哪个数的
积
？（
3
×
2 4
）用另一个
乘数个位上的
3
乘
24
，乘得的数的末位就和 个位
对齐
。接下来
应该
怎么算？（用十位上的
5
去乘
24
）所得的数的末位要和哪
一位
对齐
？（十位）最后怎么算？（把两次乘 得的
结
果相加）
学生
尝试
笔算，
完成后指名学生
说
一
说
自己的
计
算
过
程，
如果
这
个学生
计
算有
问题
，
就多
请几名学生，
然后
让
学生判断
谁
的
计
算
过
程是正确的，
并帮助
计
算有
错误
的学生分析是哪一步出了
问题
。
3.
归纳
小
结
。
师
：看来通
过
同学
们
的努力，都会
进
行两位数 乘两位数（
进
位）的笔算了，你
觉
得笔算两位数乘两位数
时
，要注意什么？
引
导
学生
归纳
笔算
时
的 注意事
项
：