最新小学三年级数学《两位数乘法》教案
绝世美人儿
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2021年01月19日 09:08
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卫生院-李娟我的阿勒泰
小学三年级数学《两位数乘法》教案
【导语】乘法（
multi plication
）
,
是指将相同的数加起来的快捷方
式。其运算结果称为 积
,x
是乘号。从哲学角度解析
,
乘法是加法的量
变导致的质变结果 。以下是整理的小学三年级数学《两位数乘法》教
案相关资料
,
希望帮助到您。
【篇一】小学三年级数学《两位数乘法》
教案
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册
P29-30
。
教学目标：
1
、结合“整理书 ”的问题情境
,
探索两位数乘两位数（不进位）
的乘法
,
经历估算与 交流算法多样化的过程。
2
、
会进行两位数乘两位数 的乘法计算
,
并能解决一些简单的实际
问题。
教学重、难点：
探索两位数乘两位数（不进位）的乘法
,
会进行两位数乘两位数
的乘法计算。
教学过程：
一、情境感知、导入新课
师：同学们
,
你们知道吗？淘气他们学校的图书馆又来了一批新
书
,
图书管理员准备将这些新书放在新买来的书架上
,
瞧
,
这 就是新买
来的书架！
（师出示情境图）
师：你能从图中获得什么信息？
师：图上向我们提出了哪些问题？（师板书问题）
二、教学两位数乘两位数（不进位）
1
、列式
师：
小女孩提出的这个问题你能解 决吗？应该怎样列式？
（师板
书：18×11=）
2
、估算
师：小男孩也问了我们一个问题：
200
本书放得下吗？你能用估
算的方法先估一估吗？
生估算
反馈：
你觉得放得下吗？谁来说说你估算的结果？你是怎么估算
的？
方法
1
：把
11
看成
10,
18×10=180
方法
2
：把
18
看成
20,
20×11=220
方法
3< br>：把
18
看成
20,11
看成
10,
20×10=2 00
独立计算
师：这个书架到底能放得下
200
本书吗？请同学们算一算。
3
、交流算法
师：谁来说说你算出来的结果？（
198
）
大家同意吗？
师：请在
4
人小组里说说你是用什么方法计算出来的？
4
人小组交流
师：谁来说说你是用什么方法计算的’？（师展示学生的算法）
方法
1
：18×10=180
,
18×1=18
,180
＋
18=198
方法
2
：11×18
=11×9×2
=99×2
=198
4
、重点介绍列竖式的方法（请列竖式的学生介绍）
师：
18
为什么要和
11
对齐？
（数位要对齐）
接着你怎么 想？
（生：
18
先乘
11
个位上的
1,
得
18,
再用
18
乘
11
十位上的
1,
得
1 80,
写在
18
下面一行
,
最后将
18
和
180
相加得
198
。
）
18乘
11
十位上的
1,
为什么得
180,
而不是
18
呢？
（生：
11
十位上的
1< br>表示
1
个十
,18
乘
10
得
180
）
谁再来说说你是怎么想的？（多请几名生说说列竖式的步骤
,
理
解每一步所表示的含义。
）
三、练习：
1
、试一试
第
1
小题让生用自己喜欢的方式进行计算
,
第
2
、
3
小题让生用竖
式算法计算
,
并请几名学生上台板演,
师巡视指导。
2
、口算
比一比
,
看谁得第一！生完成后可用开火车的形式进行交流。
3
、计算
先估算
,< br>再选择自己喜欢的算法计算
,
在小组内交流、
反馈计算的
结果。
4
、解决问题
生独立完成
,
再全班交流。
（提倡算法多样化。
）
5
、思考题
生独立思考
,
再交流、反馈。
（生发现的规律若有价值性
,
应给予
充分的鼓励 。
）
四、总结
师： 今天
,
你有什么收获？你最喜欢解决哪种问题？【篇二】小
学三年级数学《两位数乘法 》教案
【教学内容】
人教版小学数学三 年级下册
,
两位数乘两位数不进位笔算乘法。
教科书第
63
页例1
及“做一做”
【教材分析】
本课是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的
,
本单
元 的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的
,
突出乘的顺序及部
分积的书写位置,
帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算
是本单元的教学重点。
因为< br>,
学生掌握了两位数乘两位数的计算方法
,
不仅可以解决与之有关的实际问题< br>,
还为学习多位数四则混合运算打
下基础。
而且
,
为学生解决 生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题
,
奠定了基础。因此在计算体系中具有相当重要的地位 。
【教学目标】
1
、
使学生进一步理解乘法的意义
,
在弄清用两位数乘两位数算理
的基础上,
掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式
,
并能正确地
进行计算。< br>
2
、培养学生准确计算的能力。