人教版小学三年级数学下册《两位数乘两位数》教学设计.doc

巡山小妖精
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2021年01月19日 09:09
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逃出克隆岛-谦卑的人有福

2021年1月19日发(作者:童垲)





三年级数学下册《两位数乘两位数》教学设计








富源县大河镇庵子小学

张道奎

教学内容:

人教版小学数学三年级下册

P63

1
及相关练习。

教学目标:

1
、知识与技能:通过学生探索两位数乘两位数(不进位)估算、口算和笔

算方法的活动,使学生经历理解算理的过程,以逐步掌握算法、形成技能。

2
、过程与方法:学生通过自主探索、合作交流,理解算理,体验算法。

3

、情感态度与价值观:在探索算法与解决问题过程中,增强合作交流的意
识,体验成功的喜悦。


教学重点:在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数

(不进位)的笔算方法。


教学难点

:理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法。


教学准备:

多媒体课件、答题纸


教学过程:


一、情境导入。


小红和大家一样,

也是一个非常爱读书的孩子,

星期天她和妈妈一起来到书
店买书,从图中你知道了哪些数学信息?(一套书
12
本,每本
24
元。)


师:根据这些信息,你想提出一个什么问题?


【设计意图:从学生的想法出发,让他们发现问题,提出问题,体现学生的
自主性。】


预设生:一共花多少元?


师:这也是小红正在思考的问题。( 课件出示)你们能解决吗?怎样列算式?
学生列算式,师板书
24
×
12

师:这是一道几位数乘几位数的算式?


师:前面我们已经学习了两位数乘一位数和两位数乘整十数,那像
24
×
12
这样
的两位数乘两位数的算式又该怎样计算呢?今天这节课我们 继续来研究两位数乘两位
数。(揭示课题:两位数乘两位数)


【设计意图 :引起学生的认知冲突,激发起学生学习的兴
趣。】二、理解算理,探究算法。


1
、在估算的基础上口算出实际得数。



师:大约一共花了多少钱呢?你能估算一下吗?



1


预设
3
种估算方法,口算出得数



1
:把
12
估成
10,24
×
10=240


请学生思考,这个

240
是估大了还是小了?(小了)为什么?



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