人教版小学三年级数学下册《两位数乘两位数》教学设计.doc
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2021年01月19日 09:09
最佳经验
本文由作者推荐
逃出克隆岛-谦卑的人有福
三年级数学下册《两位数乘两位数》教学设计
富源县大河镇庵子小学
张道奎
教学内容：
人教版小学数学三年级下册
P63
例
1
及相关练习。
教学目标：
1
、知识与技能：通过学生探索两位数乘两位数（不进位）估算、口算和笔
算方法的活动，使学生经历理解算理的过程，以逐步掌握算法、形成技能。
2
、过程与方法：学生通过自主探索、合作交流，理解算理，体验算法。
3
、情感态度与价值观：在探索算法与解决问题过程中，增强合作交流的意
识，体验成功的喜悦。
教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数
（不进位）的笔算方法。
教学难点
：理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法。
教学准备：
多媒体课件、答题纸
教学过程：
一、情境导入。
小红和大家一样，
也是一个非常爱读书的孩子，
星期天她和妈妈一起来到书
店买书，从图中你知道了哪些数学信息？（一套书
12
本，每本
24
元。）
师：根据这些信息，你想提出一个什么问题？
【设计意图：从学生的想法出发，让他们发现问题，提出问题，体现学生的
自主性。】
预设生：一共花多少元？
师：这也是小红正在思考的问题。（ 课件出示）你们能解决吗？怎样列算式？
学生列算式，师板书
24
×
12
师：这是一道几位数乘几位数的算式？
师：前面我们已经学习了两位数乘一位数和两位数乘整十数，那像
24
×
12
这样
的两位数乘两位数的算式又该怎样计算呢？今天这节课我们 继续来研究两位数乘两位
数。（揭示课题：两位数乘两位数）
【设计意图 ：引起学生的认知冲突，激发起学生学习的兴
趣。】二、理解算理，探究算法。
1
、在估算的基础上口算出实际得数。
师：大约一共花了多少钱呢？你能估算一下吗？
（
1
）
预设
3
种估算方法，口算出得数
生
1
：把
12
估成
10,24
×
10=240
。
请学生思考，这个
240
是估大了还是小了？（小了）为什么？