【最新原创】人教版小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数笔算》教学设计
玛丽莲梦兔
822次浏览
2021年01月19日 09:10
最佳经验
本文由作者推荐
affected-与象共舞ppt
数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》（不进位）
教学内容：
三下
63
页两位数乘两位数的笔算（不进位）
教学目标：
1
．使学生经历笔算两位数乘法的计算探究过程，掌握两位数乘 两位数的笔
算方法。
2
．让学生在尝试、探索、合作交流中获得对算理的理 解，
培养学生迁移类
推能力
。
3
．培养学生认真审题、整洁书写、仔细计算等良好的学习习惯。
4
．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生
活中的作用。
教学重点：
1
．掌握乘的顺序
2
．理解第二个因数十位上的数乘时，积的末尾要和因数的十位对齐。
教学难点：
第二部分积的书写位置。
教学过程：
一、复习引入
你们喜欢读书吗？看，这是一本探险类书《猫武士》，每本
2 4
元，一套
12
本。（出示图片及信息）
1
．复习两位数乘一位数的笔算。
如果只买两本的话，需要多少钱，你会解决这个问题吗？谁来列式？
生：
24
×
2
如果用我们学过的竖式来算一算，
你会吗？ 请每个同学在自己的练习本上算
一算。（指一名学生板演）
说说刚才你用竖式计算的 过程（师在黑板上板书竖式并用彩粉笔画出箭头，
强调从个位起分别乘每一位上的数，
从竖式上 可以清楚地看到计算的每一步）
要
想把这样的竖式计算正确，你觉得有什么需要提醒大家注意的 吗？
根据学生的回答分别贴出“竖式的写法”
“乘的顺序”和“积的位置”
你们学得真好！不仅会算，而且还这么会表达！
2
．复习两位数乘整十数的口算。
（课件出示图片）如果买
10< br>本，需要多少钱？会列式吗？一起说老师写下
来。算出结果。
你是怎么算出结果的？
生：先算
24
乘
1
，得< br>24
，再在末尾添上一个
0.
就是
240
。
你是这样算的吗？
原来你们是算了
24
×
1
啊，
24
×
1
是
24
，结果怎么就变成
240
了呢？
生：因为那个
1
是
1
个
10,24
×
1
得
24
是
24
个
10
。
说得好！
其实知识之间都是相通的，
好多时候当我们遇到新的问题时，
可以< br>想办法把它转化成学过的知识去解决。刚才我们算出了买
2
本和买
10
本时分别
需要多少钱。
3
．引出两位数乘两位数。
（课 件出示图片）
如果这一套
12
本都买，
需要多少钱
?
还能解 决这个问题吗
?
怎么列式？
生：
24
×
12
这道题你还能一眼看出它的结果吗？
生：不能。
让我们先来估计一下好吗？
生①把
12
估成
10
，
24
×
10=240
生②把
24
估成
20，
20
×
12=240
生③把
24
估成
20 ,12
估成
10
，
20
×
10=200
【生④把
24
估成
24
，
25
×
10=250
【预 设到但学生没有这种估法】
请同学们想一想：
24
×
12
的准确结果会比这些估算的结果怎么样？
生：大
为什么会比
240
还要大呢？
生：因为估的时候都是把这几个数估小了。
同学们真有数学的眼光！
24< br>×
12
的准确结果到底是多少呢？你能想办法算
出来吗
?
二、探究算法
1
．独立思考，写出自己计算的过程。
请在练习本上写一写自己的算法。
2
．小组内交流。
写完的同学跟同桌说说自己的想法。
3
．全班汇报交流：
下面我们一起来看。
生①：
48+240=288
。
这两个数是从哪里来的？
生①：在黑板上找到的。
24
×
2
表示
2
个
24
，
24
×
10
表 示
10
个
24
，加在一
起就是
24
×
12
的结果。
真聪明！可以从已有的结果中寻找到答案！这位同学其实是把
24
×
12
分了
几步求出来的？
生：三步。
对，这样一分，就把还没学过的算式用口算的方式算出结果了，真会变通！
看来
24
×
12
的结果就是多少？除了用这种口算的方法，还有不少同学是用竖式
来计算的。下 面看这三位同学的竖式请同学们仔细看，这三个竖式都是计算的
24
×
12
， 怎么结果就不同呢？刚才我们口算的结果是多少？（
288
）
说明第一个竖式计算中一定存在问题，咱们待会再看问题到底出在哪里行
吗？（行）
看第二个同学的竖式。请上来说一说是怎么算出来的。
生：
先用
2 4
×
2
得出
48
；
再用
24
×
1 0
得出
240
；
然后把两个数加起来得
288
。
这个
240
是怎么得来的？
生：
24
×
10.
这个同学在用竖式计算的时候分了几步完成的？