三年级数学下册《两位数乘两位数》案例分析
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 09:11
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三年级数学下册《两位数乘两位数》案例分析
三年级数学下册《两位数乘两位数》案例分析
教材简析：
信息窗呈现的是城市街心花坛的场景。
通过花坛、
喷泉及灯柱等景物
提供了丰富的数学信息，引导学生发现问题并提出用乘法解决的问
题，
在学习本知识之前，< br>学生已经掌握了两位数乘整十数的口算方法
和两位数乘两位数
(
不进位）的笔算 方法。两位数乘两位数的笔算乘
法是整个小学四则运算的重要内容，
它不仅是本单元教材的重点 ，
同
时也是今后学习三位数乘两位数以及小数乘法必不可少的基础知识。
教材通过提供了美丽的
“
街心花坛图
”
，使学生产生学习的兴趣，并 激
发出运用已有知识和经验解决新问题的灵感。
教材呈现了不同算法的
交流的场面，鼓 励学生从不同角度、运用不同策略去探索算法。在此
基础上发现本所学习的两位数乘两位数的笔算需要进 位，
进一步巩固
笔算的方法，
发现两位数乘两位数笔算的验算方法，
并探索两 位数乘
两位数的估算方法及运用乘除混合运算解决实际问题。
这样安排，
既
充 分尊重学生的个性，鼓励算法多样化，发展数学思维能力，又在比
较各种方法的过程中培养了学生的优化 意识。
教学目标：
1
、在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）
笔算方
法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算；能
够运用所学知识 ，提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题，
2
、经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学
生独立
思考和探索问题的意识，
能够运用所学知识，
提出并解决简单的实际
问题，体验解决问题策略的多样性。
3
、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有
成功的
体验。
教学过程：
第一时
一、巧设铺垫、温习算法
1
、谈话：同学们，在学习新之前，我们先做一下热身运动好么？
出示题卡：
(1) 10×
40 12×
40 20×
0 40×
22
20×
23 11×
0 7×
80 30×
20
(2) 21×
24 12×
23
你能说说当乘到第二个因数的十位上时，
它与第一个因数乘得的积怎
样写？
（这是竖式计算，应让学生说说计算方法。
）
二、创设情境，激趣导入
今天，
老师想带领大家一起去看看漂亮 的街心花坛，
城市美容师把街
心花坛装扮得非常美丽
（多媒体出示街心花坛图）
。
请仔细观察画面，
你从中发现了哪些数学信息？
学生交流。
信息可能有：
“
保护环境
”
花坛每排
27
盆花，
共
23
排；
“
美
化家园
”
花坛每排
22
盆花，共
28
排；
“
街心喷泉< br>”
每行
43
个喷头，共
32
行；街道工人买了
1箱新型灯泡，每箱
12
个；
……
同学们观察得真仔细，从中 发现了这么多的数学信息，真了不起！根
据这些信息，你能提出哪些数学问题？和你组里的伙伴们交流一 下。
（学生小组交流）
谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？
学生可能提出的这样的问题：
“
保护环境
”
花坛一共用多少盆花？
“
美化家园
”
花坛一共用了多少盆花？
街心喷泉里一共安了多少个喷头？
一共买多少个新型灯泡？
这些灯泡可以装饰多少根灯柱？
“
保护环境
”
花坛比
“
美化家园
”
花坛多用多少花盆？
……
这节我们重点解决前三个问题，其他问题放在问题口袋里以后再解
决。
三、合作探究，解决问题
（一）引导学生探究两位数乘两位数（进位）的计算方法
1
、
“
保护环境
”
花坛一共用多少盆花？