青岛版-数学-三年级上册-《两位数乘两位数》教材分析
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 09:15
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《两位数乘两位数》教材分析
看与问
观察主题图，鼓 励学生提出问题，如：篮球场的面积是多少？买
32
张甲级票要多少元？场内有多少个
座位？这些问题都涉及两位数乘两位数的计算方法。因此可抓住一个问题，而把对其他问题的解答当作是
算法的推广和巩固。
做与说
第
1
题，
教材安排先求篮球场的面积。
列式
28
×
15
后，
引导学 生探索不同的计算方法。
学生基础不同，
偏好不同，算法也就不同。有的利用乘法分配律，如佳 佳和强强；有的分解因数，利用乘法结合律，如迪
迪和聪聪。当然在实际教学中，学生还可能出现别的方 法。教学时可在学生尝试的基础上进行小组交流：
别人的方法对吗？组内哪几种方法比较好？这些方法之 间有什么联系？大致可以分成几类？然后全班反
馈。由于数据的特殊性，本题中，
28
×
5
＋
28
×
10
并不见得就是最优化的算法。这也是暗示 学生要根据数据
特征，灵活选用算法。
1
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第
2
题，比较
23
×
19
与
2 8
×
15
哪个积大，教材中把算法集中到
23
×
10
＋
23
×
9
了。从多法过渡到通
法，
28
×15
也可以这样算。
第
3
题，在上题的基础上，教 学竖式，学生更能理解竖式计算的过程。教师可引导学生用自己的语言
归纳两位数乘两位数的一般计算方 法。
练与用
第
1
题，以算式组的形式展示计算过程，进一步巩固对算法的理解。
第
2
题，把竖式补充完整，从“扶”到“放”
，巩固计算技能。
< br>笔算两位数乘两位数的难点是部分积的对位，有三种情况：①一个乘数个位、十位分别与另一个乘数
相乘，首位都进位，部分积是阶梯式；②一个乘数的个位与另一个乘数相乘，首位进位，而十位与另一个
乘数相乘不进位，是齐头式；③一个乘数的个位与另一个乘数相乘，首位不进位，而十位与另一个乘数相
乘，首位进位，是跨越式。
练一练十
本课是两位数乘两位数的专项练习。
2
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第
1
至
3
题，重在巩固两位数乘两位数的计算方法。特别 是第
1
、第
2
两题，以不同的形式强化对于部
分积位值的理解，以突 破部分积对位这一教学难点。
第
4
、第
5
两题，通过计算解决问题。
第
4
题，学生可以先求
3
盒有几支，再求一共用了多少元。
3
×12
×
18
＝
36
×
18
＝
648< br>（元）
。也可以先
求
1
盒的价格，再求一共用了多少元。
12
×
18
×
3
＝
216
×
3
＝648
（元）
。学生在交流结果时，应说明算式的
意义。
第< br>5
题，
28
×
36
＝
1008
（户）
。
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