如何写作
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 09:15
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如何写作
学科：英语
题目
：
如何辅导学生做好
高考英语试题中的
书面表达题
作者
:
韩金山
单位：新店子中学教师
2
如何辅导学生做好高考英语试题中的书面表达题
“书面表达”的目 的是考查考生应用英语写作的基本能力，
这是一种较好的主观性命题，也是高考试题的保留题型。
下面结合近年来
MET
和
NMET
试题谈谈书 面表达辅导的几
点作法。
一、书面表达并不神秘
学习知识的目的是应用。用所学的外语知识同别人对话是应
用；
标准 化考试的书面表达也是应用。
书面表达并不神秘，
它是要求
学生们根据所给的情景（提示）
和要求
（所要写出文章的目的、
对象、
时间、地点、内容、字数 多少等）写一篇书面表达材料。学生能做到
所表达的内容符合所给的情景和要求，
文理通顺，< br>语言准确得当即可，
它不是纯粹的“作文”
，因为它是给予一定揭示的。它并不要求考生
立意选材、
谋篇布局，
而是将所给情景以恰当的形式用英语表达出来。
它类似 我们常做的“汉译英”
，但又不同于“汉译英”
，它比直接
翻
译有 较大的灵活性，它的要求并不高，难度也不大，因此，辅导这种
考试首先要破除神秘感，
使考生 克服紧张心理，
充分发挥自己的水平，
争取好成绩。
二、如何辅导书面表达
书面表达是英语知识的综合运用，它要求知 识应用正确、语
法正确、
词能达意、
卷面整洁、
字迹清晰、
大小写和 标点的使用准确，
因此要从基础抓起，由浅入深，循序渐进。
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第一、抓学生写字的基本功训练
学生 的字体好坏直接影响学生非智力因素的得分。教师评卷
时常常感到学生的字迹太不规范。
如写< br>“
a
”
时开口，
变成了
“
u
”
“< br>d
”
时分家变成了“
cl
”
，这都使批卷人非常伤神，学生容 易丢感情分。
为使学生们写得快，
写得规范，
强迫他们抄练个别字母的单写和连写。< br>如
a
、
d
、
f
、
g
、
l< br>、
m
、
w
等。再如要求学生在改正错词时
不要乱涂
或画圈，
而要一笔划去，
还要告诉学生正确使用标点，
提醒他们英语
里没有“。
”和“
《》
”等标点
符号。
第二、抓学生的听写能力训练
书面表达只有
25
分钟的限定时间，
因而要求学生对所学单词
和句型反应迅速，而听写是听和写两种训练的结合。 听、说、读、写
几个方面的训练是相辅相成，
互相促进的。
特别是在高三阶段，
它是
一项贯穿于英语复习教学全过程的一项必要训练，是开发学生智力，
促使学生语言能力全 面发展，提高写作能力的一个重要途径。
教师可以用教材、补充练习题、课 外教材和课堂上不写板书
而让学生听写，利用课堂和早读时间进行训练
.
听 写内容有音素对
比、
单词注音、
词组、
句子和由课文缩写而成的短文以及其它 短文
（词
数在
100
个左右）
。听写的方式为教师读说或放录音材料 。从起初的
简单、
慢速逐渐增加难度和速度，
循序渐近。
通过训练提高学生的 应
用能力、逻辑思维能力，使他们能快速地分析、判断，能迅速落笔写
出应该使用的单词书面词 形。听写训练不但能促进耳、脑、手、眼等
多种器官，
同时能高效率地协调工作，
提高 写作速度和准确性，
而且
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