营业执照办理-燃烧歌词

2021年1月19日发(作者：房庆恺)

两位数乘两位数

教学内容：

本单元基础：
熟 练地口算整十、
整百数乘一位数
（
20×
3,200×
3
）
，
两位数乘一位数的笔算
（每
位乘积不满十）
（
43×2
）
，掌握了多位数乘一位数的计算方法。

教材内容安排如下表：









教学目标：

1
、会口算整十、整百数乘整十数，会口算 两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）
。

2
、掌握两位数乘两位数的计算方法。

3
、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。



教学时间：
9
课时

1
、口算乘法（
3
课时）

7
第
1
课时

教学内容：
58
页例
1
及做一做、练习十四
1~4
题。

教学目标：

经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位
乘积不满十 ）

教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）

教具准备：口算卡片等。

教学过程：

一、回顾学过的口算方法

口算下面各题：

40×
4 60×
5 30×
3 300×
7 200×
8
12×
4 24×
2 13×
3 32×
3 11×
5
自己选两题，说说口算方法。

二、新课

1
、提出问题

（
1
）仔细观察例
1
图

（
2
）请学生提出问题。

（
3
）从学生回答中选择例
1
的两个问题：

邮递员工作
10
天，要送多少份报纸？

工作
30
天，要送多少份报纸？

2
、探讨口算方法。

（
1
）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：

300×
10 300×
30
（
2
）小组讨论：怎样想出得数？

（
3
）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

（
4
）评价。

3
、尝试解决问题。


（
1
）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作
10
天，要送 多少封信？工作
30
天，
要送多少封信？

（
2
）组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。

4
、探讨新的口算方法。

（
1
）出示：
42×
10 23×
30 14×
200

请学生思考，讨论怎么算？

（
2
）组织交流，并由教师评价每种方法。

三、练习

1
、完成做一做的
8
道题。

（
1
）先由学生独立计算，集体订正。

（
2
）引导学生总结，发现规律。

2
、独立完成练习十四
1~2
。

3
、解决实际问题：练习十四
3~4
。

四、总结

请学生谈收获。





8
第
2
课时

教学内容：
59
页例
2
（估算）

教学目标：

1
、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。

2
、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

教学重点：初步掌握两位数乘两位数的估算方法

教学过程：

一、复习旧知：

1
、口算下面各题：

40×
10 60×
20 30×
40 300×
70 200×
80
12×
400 240×
2 130×
3 30×
3 11×
50
2
、求下面各数的近似数：

32 18 687 295 358 42
选择几个数说一说是怎样求近似数的。

3
、估算：

198×
4 305×
6 485×
3 182×
5
说一说你是怎么估的？

二、探究新知：

1
、提出问题：

（
1
）出示例
2
图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？

（
2
）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：

大会堂里共 有
18
排座位，每排
22
个座位。有
350
名同学来听课， 能坐得下吗？

2
、探讨估算方法。

（
1
）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：

18×
22 22×
18
（
2
）小组讨论：怎样估算得数？


（
3
）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。

方法一：
18≈20 22≈20 20×20 = 400

方法二：
18≈20 22×20 = 440

方法三：
22≈20 18×20 = 360

（
4
）比较、评价。

3
、尝试解决问题。
（
1
）
请学生运用估算方法解决问题。
有一本书，它其中的一页有
23
行，
每行约有
22
个字。
一页大约有多少个字？

（
2
）组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。

三、练习

1
、完成练习十四的第
7
题：

（
1
）先由学生独立计算；

（
2
）集体订正，讲讲估算的方法。

2
、练习十四第
8
题：

（
1
）学生认真读题，理解题目要求。

（
2
）< br>“
已经种了的
93
棵树苗是几行？
”
这块地有几个
9 3
呢？

（
3
）请独立列出算式并进行估算。

四、总结

请学生谈收获。







9
第
3
课时

教学内容：口算乘法的练习课（完成练习十四的相关练习）

教学目标：
< br>1
、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每
位乘积不满十）
。

2
、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结 合具体情境进行乘法估算，并解释估
算的过程。

教学过程：

一、基本练习：

1
、学生回顾上两节课学习的内容。

2
、开火车的形式进行口算练习：

50×
10 70×
20 40×
40 500×
70 600×
80
12×
300 240×
2 130×
2 90×
3 11×
30
选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。

3
、听算练习：

40×
10 30×
20 30×
50 300×
10 300×
80
22×
40 330×
2 120×
3 30×
6 10×
50
4
、估算：

42×
11 68×
10 32×
47

45×
17 26×
18 36×
21
四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？


二、解决问题：

1
、养一张蚕需要桑叶约
600
千克，可 产茧约
50
千克。

（
1
）小明家养了
4
张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？

（
2
）张村共养
40
张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？

学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。

同桌合作完成，集体讲评。

2
、果园里有
28
行橘子树， 每行
32
棵。果园里大约有多少棵果树？

先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？

学生独立完成。

三、综合练习：

1
、独立完成练习十四 第
5
、
6
题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。

2
、分组进行
“
夺红旗
”
比赛（练习十四第
9
题）< br>
3
、合作完成练习十四第
10
、
12
题。集体讲评 。

四、学习总结：

生生互相谈收获。






2
、笔算乘法（
4
课时）

10
第
1
课时

教学内容：
63
页例1
、做一做，练习十五
1
、
2
题。

教学目标：

让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，
学会计算两位数乘两位 数进位的乘法。
在学习活动
中感受数学与生活的密切联系。

教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）
。

教学过程：

一、提出问题。

呈现例
1
的画面，让学生观察

用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式
24×
12
。

二、探讨计算方法

1
、各组讨论：怎样计算
24×
12
。

请把想出的计算方法写在纸上。

2
、组织交流。

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

方法一：

24×
10 = 240
24×
2 = 48
240 + 48 = 288


方法二：

2 4
×
1 2
48 ……24×2
的积

2 4 ……24×10
的积（个位的
0
不写）

营业执照办理-燃烧歌词

营业执照办理-燃烧歌词

营业执照办理-燃烧歌词

营业执照办理-燃烧歌词

营业执照办理-燃烧歌词

营业执照办理-燃烧歌词

营业执照办理-燃烧歌词

营业执照办理-燃烧歌词