乘法运算律在小数中运用
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 09:41
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课题
教学内容
教学目标
教学重
难点
乘法运算律在小数中的推广
教学内容：教科书第
90
页例
4
、练一练，练习十六
课时
主备人
1
郑必荣
1
、初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能运用有关的运算律进
行小数的简便计算。
2
、使学生通过学习，进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索
数学知识 和规律的能力。
重点：运用有关的运算律进行小数的简便计算。
难点：熟练地运用有关的运算律进行小数的简便计算。
教学手段与
多媒体课件、白板
媒体运用
教学准备
教学流程
教学挂图、多媒体课件、白板
运用信息资源
教学反思
一、复习引入
1
、在（
）里填入合适的数。
8
×□＝
13
×□
9
×
4
×
5
＝
9
×（□×□）
（
32
＋
28
）×
6
＝□×
6
＋□×
6
你是根据什么填的？
我们学过那些整数乘法运算律呢？
2
、引入。
我们一进学习了整数乘法运算律并能运用
这些规律使我们的计算简便，那么整数乘法运
算律在小数中能不能用呢？这就是今天我们要学习的内容。
二、自主探索。
1
、出示例
4
。
学生从二年级就开始接触
乘法计算，对乘法积累了较多
的感性认识，这是学习乘法交< br>
白板课件展示
换律和结合律的基础。对于乘
法定律的教 学，不应仅仅满足
于学生理解、掌握乘法定律和
运用乘法定律进行一些简便计
算，更重要的是让学生经历一
个数学学习的过程，在学习中
受到 科学方法、科学态度的
启
蒙教育
，这才是教学的重点及
难点。教学中，通过创设情
境，激发学生的学习兴趣，让
学生发现问题，提出猜想、进
行验证、总结应用的思路进行
的。学生的数学学习内容应当< br>是现实的、有意义的、富有挑
战性的，这些内容要有利于学
生主动地进行观察、实验、猜
测、验证、推理与交流等数学
活动。
数学教学
活动必须建立
在学生的认知发展水平和已有
的知识经验基础上。教师应激
2
、能不能填上等号，要看什么？
独立完成，进行验证。
发学生的学习积极性，向学生
提供充分从 事数学活动的机
会，帮助他们在自主探索和合
作交流的过程中真正理解和掌
握基本的数学知识与技能、数
学思想和方法，获得广泛的数
汇报结果。
3
、每组中两个算式有什么关系？
你能发现什么规律？
来源：
在小组中互相说说自己的发现，并汇报。
4
、整数乘法的运算律，对小数乘法同样
适用。
板书课题：整数乘法运算律的推广。
5
、试一试。
（
1
）出示试一试。
（
2
）先在小组中说说你的方法，再计
算。
（
3
）展示学生作业，集体评讲。
你运用了什么规律。
学活动经验。
1
、提供自主探索的机会。
“动手实践、自主探索与
合作交流是学习数学的重要方
式”
。在探索整数乘法运算律推
广到小数的过程中，我为学生
提供自主探索的时间和 空间，
使学生在学习活动中获得成功
的体验，增强了学习数学的信
心。
2
、关注学生已有的知识经验。
在学习整数乘法运算律
推广到小数之前，学生对整数
乘法运算律已有了较多的感性
认识，为新知学习奠定了良好
打开电子书
的基础。教学中让学生处于探
索知识的最佳状态，促使学生对原有知识进行更新、深化、
突破、超越。
3
、引导学生在体验中感悟数
学。
教学设计
中注意引导
学生在数学活动中体验数学，
6
、小结。
在做数学中感悟数学，实现了
运算律的抽象内化与外化运用
的认知飞跃，同时也体验到学
习数学的乐趣。
在教学工作中，并对照开
学初的计划
,
我从以下方面加强