有理数的乘法运算律 教学设计
绝世美人儿
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2021年01月19日 09:43
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苍-花妖新娘
有理数的乘法运算律
1
，巩固有理数的乘法法则，探索
多个有理数 相乘时，积的符号
的确定方法并能运用计算器进行有理数的乘法运算．
2
，发展学生的观察、归纳、猜测、验证等能力．
教学目标
3
，能让学生在独立思考的基础上，积极参与对
数学问题的讨论，
敢于发表自己的 观点，并尊重与理解他人的见解，能从交流中获
益．
教学难点
知识重点
正确进行多个有理数的乘法运算
多个有理数相乘时积的符号的确定方法
设计理念
教学过程（师生活动）
课件演示翻牌游戏，桌上有
9
张反面向以游戏的形式，激
上的扑克牌，每次翻动其中任意
2
张（包括
起
学
生
的
探
究
欲
已翻过的牌）
，使它们从一面向上变 为另一
望，使学生以饱满
设置情境
面向上，
这样一直做下去，观察能否使所有
的热情投入到课堂
引入课题
的牌都正面向上？
中来．学生亲自动
利用学生课前准备的纸牌，以小组的形
手，验证自己的想
式 开展试验，
并且在课件中用动画的形式不
象，得出结论，再
停地翻动其中的任意两张牌 ．
让其中一个小
经过交流、思考，
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组的代表发表试验后的结论：不论翻多少
升华认识．
次，都不会使
9
张牌都正面朝上．
问题的提出让学生
提问 ：从这个结果，你能想到其中的数
意识到只有学
习了
学道理吗？
本 节课的知识，才
能
解
释
其
中
的
选
理，激起 他们的学
习兴趣．
观察：下列各式的积是正的还是负的？
2×
3
×
4
×（－
5
）
，
2
×
3
×（
-4
）
×（－
5
）
，
2
×（×
3
）×
(
×
4)
×（－
5
）
，
（－
2)
×
(
－
3)
×
(
－
4)
×（－
5).
分析问题
这组式
子利用负因
数的个教逐个增加
的形式，让学生马
上可以淆出积 的符
号和负因数的个数
思考：
几个不是< br>0
的数相乘，
积的符号
有关．培养学生善
于观察，勤于思考
探 究新知
与负因数的个数之间有什么关系？
分组讨论交流，鼓励学生通过< br>观察实例
的习惯，让学生体
，用自己的语言表达所发现的规律。
验< br>获
得
结
论
的
过
利用所得到的规律，引导学生探讨翻牌
程．使学生灵活应
游戏中的数学道理。
用所学知识，提高
认识并通 过活动，
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