牧童古诗教案
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 09:54
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鲨鱼图片-感谢你的爱
《牧童》教案
1
．认识古诗生字，会书写“蓑”
；准确有感情地朗读古诗，并能背
诵。
2
． 通过注释以及边读边想象的方法，感知诗歌大意，且能用自己的语言，描述诗歌意境；
渗透学习栖蟾的《 牧童》古诗。
3
．感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣，感悟诗人情怀。
教学过程
课前：欣赏一曲笛子独奏——《小放牛》
同学们，让我们先来欣赏一曲笛子独奏——《小放牛》
一、启：牧童身影越千年
我看到同学们刚才很陶醉的样子，说说吧，这样的曲子，带给你什么样的感受？
这悠扬的笛声自然而然地就让我们联想到了牧童放牛的画面 ，
我们在一年级时学过一首
描写牧童的诗，还记得吗？指名背
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
——
[
清
]
袁枚《所见》
今天，我们也要学一首与牧童有关的诗。—《牧童》
二、承：牧童身影整体显
1.
（出示）自己先读读吧，读上两至三遍，把它读正确，读 通顺。
（读诗一定要投入，
就像你们现在这状态，非常好。
2
．指名诵读：谁来单独为大家读读
正音：这个
“蓑 ”字，是平舌音，写的时候要注意它是草字头，有一种草就叫蓑衣草
呢！用手指书空一遍，可别漏了中间 的一横。
（过渡：一丝不苟，字正腔圆，有板有眼）还
要读出节奏和味道来。师声配合读。
3.
齐读：好，我们一起来读读
过渡：诗就是这样，读出味道，读出节奏。读诗不仅要读出味道，读出节奏，还要 读
出感觉，读出画面。你读后眼前有怎样的画面？指名说。
三、入：牧童身影在眼前
1.
过渡：刚才我们看到的是远景，现在就象拍电影一样，让我们把镜头 慢慢拉近。你
肯定会有新的收获。静静默读，一边读一边想像画面，看哪些字词激起了你的想像？
A
草铺横野六七里
（
1
）
“铺”
（草长得很茂盛，像平铺开一样）
1
．指名说，你找得很好，
（板书“铺”字）我们平时铺什么？
2
．出示：草长横野六七里
草冒横野六七里
草铺横野六七里
与“长、冒”比较，铺感受到草的多和广。再读这一句学生说道六七里：真的六七里
吗？“六七里”在这 里是虚指，就是说呀，这原野——非常广阔，你读读。铺得再广阔些，
再读。
3.
看着这样的原野，你脑海中会出现哪些词，指名说。出示：
郁郁葱葱
青草繁茂
绿茵遍野
绿毡铺地
绿草如毯
铺青迭翠
绿草如茵
一碧千
里
生机盎然
绿草茸茸
绿草如毡
（
草地仿佛一块无暇的绿毡，在铺展。
郁郁葱葱像碧绿的画卷在铺展
再读
4
．在这么广阔的草地上，牧童可能会做些什么呢？
小结：对，牧童就是这样，在原野上自在地玩，自由地乐。这广阔的原野带给了牧 童多
少的乐趣啊，一起读读这句
板书
:
自由！
过渡：一个“铺”字激活了我们想象，再往下读 读，让我们再往下读读，我们还看到怎
样的画面？
B
笛弄晚风三四声
“弄”
：
（板书“弄”字）
1
．组词：诗中弄笛就是——（玩弄笛子）
怎样就叫
“逗弄、
玩弄”
笛子呢？这问题不急着回答。
也许读懂了这句诗你也就明白了 弄字。