牧童教案
别妄想泡我
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2021年01月19日 09:59
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《牧童》教学设计
洗马林学校
刘帅
【教学内容】
《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。这首诗形象、 鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在快活的生活。文字浅
近，用意却深。是一首脍炙人口的七言绝句 。
【设计理念】
古诗语言凝练，意境悠远，是我国 古典文学的精华。怎样通过这节课的学习激起学生学习古诗的兴趣，进入古
诗那优美的意境呢？我确定了 这样的教学思路：
“淡化诗意，
品析诗句，
反复诵读，
领悟诗情。
”
着力体现三个方面。
教学目标
1
．学会本课生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2
．理解词中字词的意思以及整首词的意思。
3
．想象词所描绘的情景，
教学重点：
结合图画和注释了解诗句大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。
教学难点
理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。通过反复诵读 古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童
自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。
教学过程
一、
谈话引入，激发兴趣
1．师谈话：今天我们今天第二单元的学习，那第二单元的主题是什么？大家知道吗？我们常说童年，是一个个 美
妙的梦；童年
，是一支支动听的曲；童年，是一首首妙不可言的诗。翻开我们童年 的相册，里面记录了我们的喜
怒哀乐、悲欢离合。如果让你用一个词来形容你会用什么词？生回答（快乐 、美好。
）
生活在现代的我们，童年是如此幸福快乐的，那么生活在古代的孩子们的 童年是什么样子的，我们今天来通过《牧
童》这首诗，来感受一下古代孩子们的童年生活。
二
、初读古诗，整体感知
下面有请同学们轻声朗读古诗，边度变揣摩用什么的语气与情感来读？
生师范。
（语气语调是否正确）
听录音。录音与生读的区别？生回答（情感、节奏）
老师示范。出示节奏（铺、野后面的停顿）
老师领读。
生齐读。
三、
理解诗意，体会诗境。
我们今 天用小组合作的方式来学习这首诗，首先请大家浏览提纲，先自学，然后四个人一小组来讨论以下的几个问
题。
1
．
结合课文注释说说每句话的意思
2
．
你能用一个词来概括牧童的生活吗？你从诗中哪个词体会出来的？
3
．
想象一下诗所描写的情景
1
）我们请同学们来说说诗的内容？生回答（就是翻译）
那老师考考大家“六七里”是什么意思？生回答：广阔的原野，放眼一望无际。
“蓑衣”是什么意思？棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。
你见过蓑衣吗？蓑衣是干什 么用的？本文题目是《牧童》他的工作是什么？（放牛）牧童一天都在放牛那肯定会遇
到下雨天、刮风天 。有句诗是这么说的：青箬立绿蓑衣，斜风细雨不须归。
那“蓑”字的偏旁你知道吗？为什么是草字头？
2
）牧童的童年生活是什么样子的？结合诗句说一说。
悠闲自在
你从哪句话哪个词看出来的？“卧”
无忧无虑
你从哪句话哪个词看出来的？“弄”玩弄。
“三四声”是什么意思？形容笛声的断断续续的样子
3
）牧童从外面回来的情景是什么样子的？生答：太阳快落山了
傍晚夕阳西 下，晚霞染红了半边天，远处村庄生起了袅袅炊烟，远处传来牧童的笛声，笛声时断时续，它悠闲自得坐在牛身上 ，吹着