监事会-安全大检查总结

2021年1月19日发(作者：吕飞杰)
K12
学习教育

语文古诗词三首优秀教学设计



第一篇：
《古诗词三首》教学设计



第一课时



教学目标



1
．学会本课
7
个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。



2
．理解词中字词的意思以及整首词的意思。



3
．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。



教学难点



理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想
感情。



教学过程



介绍诗人，激发兴趣



大家听说过八仙过海的故事吗？谁知道八仙是哪八个
人？今天我们要学习的这首《牧童》相传就 是八仙中的吕洞
宾写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实
有吕洞宾其人，他原名叫做吕岩，
是唐代人。
吕岩考过科举，
做过县令。
后来唐代暴发了 黄巢领导的农民起义，
时局动荡，
吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经< br>得道成了神仙。



初读古诗，整体感知



1
．自由读古诗，读通顺，读流利。



2
．小组齐读古诗、互评、互相正音。

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3
．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。



4
、学生反馈并质疑。



铺，铺开。



弄，逗弄。



饱饭，吃饱了饭。



蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。



卧月明：躺着观看明亮的月亮。



再读古诗，交流学习



1
．再读古诗，利用工具书和学习资料进行小组学习。



2
．反馈：你读懂了什么
?


3
．根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：



青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。



晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。



牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。



他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明
月。



4
．全班齐读此诗。



想象画面，体会情感



1
．教师配乐朗读，学生闭目想象。



2
．学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。



3
．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。



4
．体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。

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5
．全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：



感情朗读，背诵古诗



1
．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗
读。



2
．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。



3
．伴乐，全班一起诵读全诗。



第二课时



教学目标



1
．正确、流利、有感情地朗读全诗。



2
．理解诗句的意思。



3
．想象诗中所描绘的情景。



4
．用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。



教学难点



以读解意，以画悟情。



教学过程



激趣导入



上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学
习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所 不同的是，前一首
《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮
的小孩子。你们想 知道他们怎样顽皮吗？想，那我们就一起
来学习这首杨万里写的《舟过安仁》



自读感知，理解诗句

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1
．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首
诗。



2
．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。



3
．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，
划出不理解的词语、句子。< br>


4
．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的
问题。



篙：撑船用的竹竿或者木杆。



棹：船桨。



怪生：怪不得。



遮头：为头部遮挡住风雨。



使风：借助风的力量。



5
．汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。



再读感悟，以画悟情



1
．自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎
样的画面。



2
．小组内交流，互相说说你所想象的画面。



3
．请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、
说生动。



4
．请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两
个顽皮的孩子说的话 写在下面。



5
．汇报展示：用投影仪展示部分学生的画，并让 学生
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加以解说。



感情朗读，背诵古诗



1
．感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。



2
．通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。



3
．诵读古诗。



拓展活动



你还知道哪些描写儿童的诗，请读给大家听听



第三课时



教学目标



1
．初步了解词的有关知识。



2
．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。



3
．理解这首词的意思。



4
．想象这首词所描绘的田园生活的情景。



重点难点



感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏陶。



教学过程



导入，解题



1
．板书课题，读题。



2
．解题：



清平乐是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，
因为句子长短不一 ，所以也称长短句。古代的词，都可以伴
乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。清平乐的乐要读成
lu e
清平
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乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。



村居才是这首 词的题目，意思是农村闲居的人家。
《清
平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生 活的
著名作品。



初读，正音



1
．自由读词，注意读准字音。



2
．难字正音，引导学生读准：茅、檐、相、媚、翁、
媪、亡赖、剥



3
．全班齐读，男女生赛读，同桌互读。



4
．且读且点评，读出韵律节奏。



再读，解意



1
．自由读文，自主理解词语意思



2
．自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生
解释重点词语：



茅檐：茅草搭的屋子。



醉里：喝了酒后，微微有点醉意。



吴音：吴地的方言。这里泛指南方方言。



相媚好：彼此之间很亲密和睦的样子。



翁媪：老翁、老妇人。



锄豆：在豆田里锄草。



无赖：音同无赖，这里指顽皮、可爱。



3
．小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思

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