《牧童》教学反思
余年寄山水
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2021年01月19日 10:03
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生态学-节日习俗作文
《牧童》教学反思
《牧童》
是一幅图。
这首诗生动地描 写了牧童放牧晚归后那种安
然与恬淡，自由自在与惬意的生活。诗中有景，有情，有人物，这生
动的一幕，是由远及近出现在视野里的。课堂开始，我让学生通过读
单元提示来引入新课教学。然后通过 自读，指名读，齐读，想象等方
式让学生理解诗的意思，最后积累描写儿童的儿童诗。
整堂课下来，
我认为主要环节是比较清晰的，
但是总上不出古诗
的味道，后来听了王 老师的指导，对于《牧童》的教学才有了新的体
验：
一、导入
可 以以学生自己童年时光的幸福和美好，
激发学生探究古时候的
儿童是怎样度过自己童年的兴趣。
再可以聊到吕洞宾，
学生可能会谈
得很开心，
会说他是八仙之一。
这 样轻松自在的聊天可以让大家自然
地进入本课的学习。
二、教学过程
可以紧紧围绕抓字眼、明诗意、多诵读、悟诗情这几个学习古诗
的一般过程教学。首先全诗可以抓住 “悠闲”这个诗眼，将诗读出三
个层次：诗的韵味（节奏）
，读出“悠闲”
，读出“渴 望”
。然后抓住
“悠闲”一词，引导学生找出从哪里体会到这种悠闲，找到“弄”
、< br>“卧”
“铺”
，体会到牧童能够弄笛是一种悠闲，能够不脱掉蓑衣就躺
下望月是 一种悠闲，能够在这种悠闲的环境中做这些事也是一种悠