人教版五年级下册《牧童》
玛丽莲梦兔
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2021年01月19日 10:11
最佳经验
本文由作者推荐
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《牧童》教学设计
堎底下中心小学
王勋
教学目标：
1
．认识本课
2< br>个生字，会写
2
个认识的字。理解“弄、蓑衣、
卧”等词语在诗句中的意思。< br>
2
．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，能用自己的话表
达诗的意思。
3
．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情
趣。
教学重点：
理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
教学难点：体会作者用词的生动传神，
感悟诗中童年生活的快乐和作
者想要表达的情感。
一、导入新课。
1.
同学们，我们都喜欢唱歌，那么 ，李荣浩有一首歌唱的是一位
古代诗人，是哪首歌？
大家真棒 ！
歌名叫
《李白》
，
那么李白是干什么的？是古代诗人，
好，那我们 今天再认识一位新的诗人“吕岩”，我们看看这个吕岩带
给我们一首怎样的时词。
2.
今天我们要学习一首吕岩的诗，是一首有关牧童的古诗。
3.
请同学们看老师写“牧”字，谁来给牧字组词，牧童、放牧，
非常棒。
4.
老师板书牧童，牧童是做什么的？（放牛，放羊）
5.
哦！放牛，放羊的孩子就叫牧童，请大家齐读课题。
二、读通诗句。
1.
过渡：请同学们看书本上的图片 ，这首诗的作者是吕岩，是我
们熟悉的八仙之一吕洞宾。
通过课前预习，
你对吕岩有哪些了解？谁能用一两句话向大家
介绍。
2.
指答。
3.
同学 们了解的真多！
诗人吕岩因为向往自由自在的生活，
所以
被称为“逍遥大仙”。
4.
接下来，请大家自由读这首诗，注意读准诗中的每个字、词。
5.
非常好！大家都读得很投入，谁想来读一读。谁来评一评。
6.
太好了！同学们都能把诗读得字字准确，句句通顺，老师也想
读读，想 听吗？
7.
想。（注意：听老师怎么读。）师范读。
8.
老师哪里停顿了，指名答。
9.
对呀！读诗的时候，如果能注意停顿，就能读出诗的节奏和韵
味。谁来试一试。
10.
读得真好！我们一起再读读吧！
三、小组讨论理解第一、二句诗。
过渡：这是一首描写牧童的 诗，牧童出现之前，诗人首先描写什
么？听到了什么声音？你是从哪个诗句知道的？（草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。）
1.
同学们真会读书。
2.
请大家再认真读这两句诗，
边读边想：
从这两句诗 中你知道了
什么？（原野辽阔）
3.
哦！你知道了原野辽阔，你是从诗句中哪些词知道的？（六七
里，横）
4.
这六七里是不是指原野实际的长度？（不是）
5.
对了，
这原野不是真的六七里长，
这六七里要形容从原野的这
一头到原野的那一头很广很广。这六七不是确切的数字，其实，古诗
中像用到这类虚指的诗句很 多：
“三人行，必有我师焉”。这“三人”指什么？（指多人或几
个人）
1.
原野真大啊！让我们再来读一读，感受一下原野的辽阔。
2.
同学们读得不错！这里的六七里怎么读，才能突出原野之广。
老师想用 两种不同的读法来读，
同学们听一听，
哪种读法更能体现原
野的广。
3.
我们就照第二种读法，再来读一读。
（老师觉得不够大，再 大
些）（再大些）
4.
如果你站在这辽阔的原野上， 还会感受到什么？（美，绿，平
坦等）诗中哪一个字体现呢？
(
铺
)
5.“铺”字什么意思？（铺开，铺展）
6.
这广阔无垠的原野上，绿草如茵，草木茂盛，多张一张铺开的
巨大的绿地毯。这铺字用得 太好了！