部编版三年级语文上册必背古诗9首详细讲解及欣赏
温柔似野鬼°
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2021年01月19日 10:24
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加水印-苏教版四年级语文上册
部编版三年级语文上册必背古诗
9
首
1
、所见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
【译文】
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。
【注释】
牧童：指放牛的孩子。
振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
林樾（
yuè
）
：指道旁成荫的树。
欲：想要。
捕：捉。
鸣：叫。
立：站立。
【简析】
袁枚热爱生活，
辞官后侨居江宁。
其主张抒写性情，所写多为士大夫的闲情逸致。
诗人在旅途的路上看见一个牧童骑着牛，
唱着歌，
忽 然听到蝉的叫声，
于是停住
歌声跳下牛背，
准备捕捉蝉。
这一幕触发了诗人的 诗兴，
就写下了这一首
“
所见
”
。
2
、夜书所见
【
宋
】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
【译文】
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，
送来阵阵寒意，
江 上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
【注释】
萧萧：风声。
客情：旅客思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
【简析】
这首诗是诗人客居异乡，
静夜感秋所作，
抒发了羁旅之愁 和深挚的思乡之情。
草
木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。诗中一个
“
送
”
字令人仿
佛听到寒气砭骨之声。
< br>节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，
写下了这首情思婉转的 小诗。
这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。一句写梧叶，< br>“
送寒声
”
，微
妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。
此诗以叠字象声词置于句首，
一开始就唤起读者听觉形象的联想，
造成秋气
萧 森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。接着用一
“
送
”
字，静中显动，引 出
“
寒声
”
。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉 的通感
之法渲染了环境的凄清幽冷。
二句接以
“江上秋风
”
四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气
氛。
秋 风已至，
而人客居他乡未归，
因此触动了思乡之念。
一个
“
送
”
字和一个
“
动
”
字，都用得十分传神，前者写
“
惊
”
秋之意，
，后者抒
“
悲
”
秋之情。
阵阵秋风，
触发了羁旅行客的孤寂情怀。
晋人张翰，
在 洛阳做官，
见秋风起，
因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍，
就辞官回家了。
此诗作者 耳闻秋风之声，
牵动了旅
中情思，
也怅然欲归。
这两句用
“
梧叶
”
、
“
寒声
”
和
“
江上秋风
”
写出了秋意的清冷，
实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以
“
动
”
字揭出
“
客情
”
，情景凑泊，自然贴
切，弥见羁愁之深。
三、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与
“
客情”
无关，实际上是用儿童的快
乐
——
无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独和 愁思。
这两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。这两句是倒装 句，按意思
顺序，应该前后互移。诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心
头的 羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。
3
、赠刘景文
【
宋
】苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。