疙瘩汤-孙承宗传

2021年1月19日发(作者：齐燕铭)



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1
讲第

我的新发现（上篇）重返校园，











1
．
新学期开始了，
同学们肯定都有些变化，
你发现了新的变化了吗？

．
除了发现身边同学的变化，
你还发现了什么变化呢？
2

3
．学会从多方面寻找变化。

美词佳句

请写出人体主要 骨骼的主要位置及其名称。同学们表示强烈不满：教材上没有，老师没有
讲过，
也从没有提过要 求，
我们当然考不出。
大家忍气吞声把试卷答了，
可想而知会

是一 个什么结果。
“其实，你们的答案是什么，并老师把试卷收上来，没有批阅，放在一旁。他说：不重要， 重要的是
让你们知道，什么是学习。学习，不只是别人告诉你的东西；其实，

”同学们安静了，他们把这次考
试当作了一次最重要的学习。处处都可以学习。
是的，考试并不重要，甚至连学什么也并不重要，重
要的是把握学习的要义。处处皆可学习，是因为 处处皆有知识，关键是要做有心人。我们应该具有主
动学习的品质和精神，
这种品质和精神比学 习能力还要重要，
或者说，
有了主动学习的品质和

精神就
有能够培养起自己学习的能力。







【讲义使用参考】
，不再是一些“本课导引”取代了原来每课前的“学习 目标”本学期的整体教
学思路较之前有所调整，
“记事类”
、
取而代之的是一 些带有启示性的话题，
选文也不仅仅局限于
某一类（如“写人类”枯燥的话语，
，而是 从本课的话题说开去，联系到更多的内容，由之前的
分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高，等）
希望教师在讲课的过程中，也向学生讲解我们
的教材安排。








辨“然”字成语（上）

这些成语你都掌握了吗？比一比，看谁填得正确，填得快，注意不要重
复。

然成风

然不动然处之
____
然挺立
____ ____
然大物
________



然无存
____
然开朗
____
然大怒

然一体
____ ____
然一新
____






然起敬
____
然不同
____
然自得然大悟
____ ____ ____
然无恙






蔚然成风



然不动岿

（
ku
ī）

庞然大物

浑然一体

焕然一新傲然挺立泰然处之
【参考答案】



肃然起敬安然无恙怡然自得恍然大悟勃然大怒豁然开朗荡然无存

截然
不同





能力提高训练


实用大
全．






(
一
)
我的书包


当我们第一次跨进小学的大门时，
我们的肩头就有了一个忠实的朋友
——
书包 。
它默默无闻，
无
私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。


我也有这样一个书包，它已陪伴我工作了快两年了。每天早晨，它伴随我迎朝阳、踏露水，去迎
接新的一天的挑战；
每天晚上，
它陪着我送夕阳、
数落灯，
满载着知识踏上归 途。
于是日复一日，


年复一年，它成了我最贴心的宝贝，最知心的伴侣，最亲密的朋友。

我的书包与大 家的一样，
是从商店里买来的。
那好似在刚上二年级的时候，
我的第二个书包光荣“退休”了，于是，我便和爸爸到商店去买新书包。站在箱包柜前，五颜六色，各不相同的书包
使我 眼花缭乱了。我不断地找着，希望能有个既美观又实用的书包，终于，在柜台正中，我找到
了它
——
一个普通的帆布书包，一个令我称心如意的书包。
于是，
我把它背上了肩头，当时我真
是高兴极了，决定用这个书包载满知识，报效祖国。

这个书包是拉链 式的，呈长方形。它由红、黄、蓝三种颜色组成，十分鲜艳、大方。在书包的正
面，有一大一小上下两个 口袋，大的放练习本，小的放文具盒。在小口袋上，还印着一幅米老鼠
的画像，可有趣了。书包的两侧， 是对称的两个口袋，也不算大，可以放字典、体育用品等。最
大的一个口袋在书包的中间，是放书本的， 里面可深啦，放十多本书根本不成问题。在这个大口
袋两端，
有一个提带，
要是不想背 在肩头就可以拎着。
提带的两侧，
是两根柔软而又结实的背带，
背上它，两肩的负担会 轻许多，再也不会出现胳膊被勒红的现象了。有了这个书包，我的课本有
了理想的家园，我上课也安心多 了。因为我只要拉一下拉链，把书包翻开，我所需要的学习用品
就会出现在我的眼前。
我的这个书包已经
“两岁”
了，
每当我背上它，
就会产生一种亲切感，< br>觉得它像一位老朋友似的，
伴我度过学习生涯中宝贵的每一天！


【美文妙悟】


文章层次清晰，中心突出。从“来历、外形、构造、作用” 四个方面，采用了拟人的手法写了我
的一个书包，表现了我对书包的喜爱，赞扬了书包的默默无闻、无私 奉献的精神。


1
．比一比，再组词。


陪
（

）

晨
（

）

载
（

）

密
（

）

休
（

）

既
（

）

端
（

）


培
（

）

辰
（

）

栽
（

）

蜜
（

）

体
（

）

即
（

）

瑞
（

）


【参考答案】


陪伴

培养

早晨

星辰

满载

栽树

秘密
（茂密）
蜂蜜

休息

体育

既然

即可

端正

瑞雪


2
．解释词语。


2

｜
1
｜三年级第讲
尖子班


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默默无闻



【参考答案】
默默无闻：默默：无声无息。闻：听。指不出名。也作“默 而不闻”
、
“没没不闻”
。


3
．
“它 默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。
”你是怎么理解这句话的？







【参考答案】




牺牲自己，点 亮别人，任劳任怨，不抱怨，这是一种自我牺牲的品质。这句话将书包人格化，使
书包具有了人的品质。
（教师也可以由此引入“蜡烛”精神，时间允许的情况下可以稍做展开。
）


4
．用“既……又……”造一个句子。





【参考答案】
例句：妈妈既温柔又漂亮。


【教学思路导引】


作为第一篇文章，教师可以这样引入：
新学期 开始了，有的同学们肯定有了新的文具，
有的同学
买了新的书包……如何引入选文，
每 位老师可以灵活掌握，
只要让学生对我们的课程有兴趣就可
以。例如第三题这样的主观题，所给 的参考答案只是一种思路，
教师视课上情况而定，
鼓励同学
多答出更多的精彩答案。< br>

(
二
)
螳螂原来吃头发


云儿在天上飘呀飘，太阳在天上伸懒腰，鸟儿在树上喳喳叫，我在草地上找呀找。
找什么？小螳
螂呗。

前几天从树上得知，螳螂吃头发，真是怪事，居然有吃头发的动物！我一定要找一只 来瞧一瞧。
那是什么？挥舞着绿色的“大刀”
，瞪着黑豆般的鼓眼睛，头上的两根长须配合着“ 大刀”抖动
着，
好威风！
螳螂！
真是踏破铁鞋无觅处，
得来全不费工 夫。
哼，
别看你挺威风，
我才不怕你呢！

我蹑手蹑脚地靠近螳螂 ，握紧早已准备好的敞口玻璃密封罐，瞅准时机，
猛地一扣，小螳螂就成
了瓮中之鳖了。我赶紧 盖上盖子，但不能盖得太紧，得留好进空气的地方。小家伙在瓶里不停地
挥舞着“大刀”
，像是 在抗议。

我迫不及待地从头上拔下一根头发，
把它从瓶盖下露出的一条缝中伸到螳 螂先生的嘴边。
只见螳
螂先生好奇地瞅了瞅这根头发，向前嗅了嗅，愣了好一会儿，好像在思考 着什么，
又像在观察着
“天外来客”的动静。

几分钟后，螳螂先生似乎醒 了过了，它开始行动了。它先用“大刀”把头发切成几段，然后津津
有味地品尝起来。我笑了，没想到那 么威武的螳螂先生，吃起头发来，竟如此温文尔雅，真是不
可思议！



【美文妙悟】



实用大
全．




听说螳螂吃头发，好奇的作者便要亲眼看看，于是就有了这篇文章。从抓螳螂开始 ，一步一步，
作者用生动形象风趣幽默的文笔，
把观察螳螂吃头发的全过程记录了下来。
看来只要做生活的有
心人，处处都会有好文章。



1
．给下面加点的字注音。


喳喳叫
（

）

无觅处
（

）

蹑手蹑脚
（

）

敞口
（

）

．
．
．
．

瓮中之鳖
（

）
（

）

瞅了瞅（

）

嗅了嗅（

）．
．
．
．
【
参考答案
】
zh
ā
m
ì
ni
è
ch
ǎ
n
ɡ
ch
ǒ
u xi
ù
w
è
n
ɡ
bi
ē


2
．根据下面的解释，在文中找出相应的词语。

⑴吃得非常有滋味的样子：





⑵态度温和，举止文雅：



⑶已在掌握之中，逃跑不了的东西，完全处在受制的地位：



⑷让人无法想象，难以理解：

⑸：

放轻脚步走的样子
等待：




⑹非常着急，
无法再


【
参考答案
】
⑴津津有味

⑵温文尔雅

⑶瓮中之鳖

⑷不可思议

⑸蹑手蹑脚

⑹迫不及待


3
．
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”是什么意思？




【
参考答案
】
比喻急需的东西费了很大的力气找不到， 却在无意中得到了。


4
．请你找出描写螳螂的句子。




【
参考答案
】
挥舞着绿色的“大刀”
，瞪着黑 豆般的鼓眼睛，头上的两根长须配合着“大刀”抖
动着，好威风！


５．
“我”捉螳螂时有三个动作，请你把它们找出来。

⑴



⑵



⑶




【
参考答案
】
⑴蹑手蹑脚地靠近，握紧密封罐

⑵抽准时机，猛地一扣

⑶赶紧盖上盖子


6
．请你找出螳螂看到头发后的反应。


⑴



⑵



⑶




【
参考答案
】
⑴好奇地瞅了瞅

⑵向前嗅了嗅

⑶好像思考，又像在观察头发的动静。


4

｜
1
｜三年级第讲
尖子班


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7
．文中，
“天外来客”指的是什么？








【
参考答案
】
头发






美词佳句



①云儿在天上飘呀飘，太阳在天上伸懒腰，鸟儿在树上喳喳叫，我在草地上找呀找。

②挥舞着绿色的“大刀”
，瞪着黑豆般的鼓眼睛，头上的两根长须配合着“大刀”抖动着，好威
风！

③真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。


方法点拨



写什么要像什么，
让读者一眼就能在脑子里 留下一个清晰的形象。
描写一个东西一定要抓住其最
主要的特点。
螳螂最大的特点就是 它那大刀般的锋利前臂。
作者紧扣这一点，
从螳螂的形象描写
到它的动作描写，直到描 写它如何吃头发，都紧紧地扣住“大刀”
，而正是因为这一对威武的大
刀，才与它吃头发时的样 子形成鲜明对照，让人感觉很有趣。


【教学思路导引】

本课 的主题是“新发现”
，这篇文章选材很新颖，紧紧扣住“新发现”这个主题，后面题目的设
置还 是有一定难度的，
需要教师带领学生分析文章，
只有在充分理解文章的基础上，
才能把 题目
做对。


(
三
)
鲨鱼


我们的轮船停在非洲的海岸。中午，天气很好，
海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候
,
天气变了
,
开始闷热
,
从撒哈拉沙漠吹来的热风像是我们闷在蒸屉里 。

日落以前
,
上尉走到甲板上喊了一声
:
“游水呀< br>!
”一会儿，水兵们就跳到水里。他们把帆放到水
里
,
用它围成一个游 泳池。

我们船上有两个小孩，
他们最先跳到水里。
他们嫌帆布圈里太憋 气，
想到宽阔的海里去游泳比赛。
两个人就像蜥蜴一样，
用力往前游，
争着游 到锚上浮着水桶的那个地方。
一个小孩开始赶上他的
伙伴，但接着又落后了。这个孩子的爸爸是 一个老炮手，正站在甲板上称赞他的儿子。
当儿子落
在后面时，他就大喊：
“别落后哇 ！加油！
”

突然，甲板上有人叫了一声：
“鲨鱼！
”我们一看， 水里出现了一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子
们那边游去。

“往后！往后！游回来 ，有鲨鱼！
”炮手们大声喊着。可是孩子们听不见，还是一个劲儿地往前
游。他们笑着、闹着， 越游越高兴。

炮手的脸像麻布一样白，呆呆地瞧着孩子们。水手们放开小船，跳到海里，用 力摇桨。往孩子那
边划。

实用大


全．




但是鲨鱼已经离孩子不到二十步了，那只小船还离得远远的。

孩子们起初没有听到有人叫他们，
也没有看见鲨鱼，
后来有一个回头看了一眼。
我们都听到了一
声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游了。

这尖叫好像唤醒了 炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。
他转动了一下大炮的后尾，
俯
在大炮上 瞄准。同时装好引火线，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂住脸。这时，谁也不知
道鲨鱼和小孩怎么 样了，那一瞬间烟雾遮住了我的眼睛。

水面上的烟雾渐渐散了，
开始从各个方面传 来悄悄的声音，
接着声音越来越大，
最后到处发出震
天动地的欢呼。

老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。

死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。

几分钟以后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。


【美文妙悟】



读这篇文章，
就好像在看一部惊 险的电影大片的片段，
作家运用适当的自然景物的描写，
来
烘托和渲染故事的紧张情节 ，
在读孩子们遇险的段落时，
我们的心就会像文中所描写的闷热的天
气一样，心理很紧 张，透不过气来，好像灾难就将降临在我们的面前。然而峰回路转，当老炮手
的高超的大炮技术又准又狠 ，炮轰大鲨鱼救下两个孩子时，我们又不得不拍手称快！


1
.
在文中找出下列词的反义词。

凉爽——（

）

批评——（

）


【
参考答案
】
闷热

称赞


2
．比较下面两个句子，是比喻句的请打“√”
。

⑴两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。
（

）

⑵这尖叫好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。
（

）


【
参考答案
】
⑴提示：并不是所有有“好像 ”的句子都是比喻句，要注意分辨。


3
．在文中找出有“开始……接着… …最后……”这样的句子读一读，并且仿照写一句话。




【
参考答案
】
“水面上的烟雾渐渐散了，开始从各个方 面传来悄悄的声音，接着声音越来越大，
最后到处发出震天动地的欢呼。
”
（
“一个小孩开始赶上他的伙伴，但接着又落后了。
”
）仿写略


4
．了解文章后请总结：

事情发生的时间：



地点：



主要人物：



主要事件：

疙瘩汤-孙承宗传

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